精品课件第四单元第十九课《生物入侵者》.ppt

《精品课件第四单元第十九课《生物入侵者》.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、生物入侵者学习目标：1、积累词语2、整体把握内容，理清说明顺序3、分析说明方法，体会表达效果4、了解生物入侵，增强防范意识重　　点：1、理清说明顺序2、把握说明方法难　　点：如何看待生物入侵这种现象教学方法：快速阅读、讨论日本侵略者—人一、导入植物杀手—薇甘菊一、导入植物杀手—薇甘菊一、导入植物杀手—薇甘菊一、导入生物入侵者：原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的生物。一、导入1、给下列划线字注音。二、检查预习情况繁衍（　）　水域（　）藩篱（　）归咎（　）厄运（　）扼制（　）失衡（　）劫掠（　

2、）栖息（　）2、解释下列词语并造句。束手无策：啸聚山林：在劫难逃：无动于衷：像手被捆住一样，没有办法。旧指盗贼盘踞山林。命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱，现在指坏事情无没避免。心里一点不受感动,一点不动心。二、检查预习情况1、快速阅读全文，说说作者先后介绍了关于生物入侵者的哪些相关知识？三、快速阅读、整体把握A、什么是“生物入侵者”B、“生物入侵者”的危害C、“生物入侵”的原因D、对“生物入侵者”的态度E、世界各国采取的对策2、根据作者的写作思路我们可以看出作者使用了哪种说明顺序？提示：说明顺序有三种空间顺序时间

3、顺序逻辑顺序三、快速阅读、整体把握空间顺序：即按事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从总体到部分，依次说明。三、快速阅读、整体把握时间顺序：以时间先后作为说明顺序，用于说明事物的发展。三、快速阅读、整体把握逻辑顺序：也称事理顺序。即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。分析问题三、快速阅读、整体把握解决问题提出问题3、本文运用了哪些说明方法？在文中找出来，并说说他们的表达效果。斑贝举例子：三、快速阅读、整体把握举例子：天牛三、快速阅读、整体把握红蚂蚁三、快速阅读、整体把握举

4、例子：棕树蛇效果：说明生物入侵者的种类多、危害大。三、快速阅读、整体把握举例子：从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。效果：说明生物入侵者的危害大三、快速阅读、整体把握列数字：“移民”－－更形象说明事物的特征三、快速阅读、整体把握打比方：生物入侵者在你的生活中有没有听说近或见到过？说说他们有没有给人们带来危害。四、拓展、延伸蒲公英四、拓展、延伸柳絮四、拓展、延伸水葫芦四、拓展、延伸福寿螺卵和受害的农田四、拓展、延伸一枝黄花四、拓展、延伸食人

5、鲳四、拓展、延伸观赏鱼四、拓展、延伸像图片中列举的入侵者大多已经严重地威胁到生态平衡，这一问题应该给我们敲响警钟，保护自然，关注生态平衡，刻不容缓。结论：五、小结生物入侵者什么是“生物入侵者”“生物入侵者”的危害造成“生物入侵”的原因对“生物入侵者”的态度世界各国采取对策逻辑顺序举例子列数字打比方谢谢!