20011年春语文发展性阅读教学模式研究计划

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1、20011年春语文发展性阅读教学模式研究计划220011年春语发展性阅读教学模式研究计划根据县总题组工作计划，结合我校改实际情况，拟定此计划。一、工作目标⑴“十注阅读法”基本成型，学生能较熟练的运用“十注符号”开展批注性阅读，基本养成了“十注阅读”习惯，通过“带疑初读”，基本能独立完成学案第一环节的相关内容；⑵深化、拓展合作学习小组建设的内涵与外延。继续加强小组合作成型化建设，小组长能充分的发挥职能作用，能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合，能得出组内的集体阅读成果，有效的组织小组进行较有深度效度的合作学习；⑶20011年春语文发展性阅读

2、教学模式研究计划220011年春语发展性阅读教学模式研究计划根据县总题组工作计划，结合我校改实际情况，拟定此计划。一、工作目标⑴“十注阅读法”基本成型，学生能较熟练的运用“十注符号”开展批注性阅读，基本养成了“十注阅读”习惯，通过“带疑初读”，基本能独立完成学案第一环节的相关内容；⑵深化、拓展合作学习小组建设的内涵与外延。继续加强小组合作成型化建设，小组长能充分的发挥职能作用，能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合，能得出组内的集体阅读成果，有效的组织小组进行较有深度效度的合作学习；⑶20011年春语文发展性阅读教学模式研究计划220011

3、年春语发展性阅读教学模式研究计划根据县总题组工作计划，结合我校改实际情况，拟定此计划。一、工作目标⑴“十注阅读法”基本成型，学生能较熟练的运用“十注符号”开展批注性阅读，基本养成了“十注阅读”习惯，通过“带疑初读”，基本能独立完成学案第一环节的相关内容；⑵深化、拓展合作学习小组建设的内涵与外延。继续加强小组合作成型化建设，小组长能充分的发挥职能作用，能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合，能得出组内的集体阅读成果，有效的组织小组进行较有深度效度的合作学习；⑶积极开展合作学习小组的“立体化”建设。合作学习小组的“立体化”建设是合作学习小组凸显

4、合作效能和延长生命周期的根本保证，“立体化”建设的内容主要包括八个方面：“堂合作学习机制的建设”、“小组学习习惯的建设”、“小组德育品行的建设”、“小组校纪班风的建设”、“小组清洁卫生绿化责任制度的建设”、“小组外主题活动开展的建设”、“小组家庭管理联系制度的建设”、“小组捆绑式学习发展的建设”。⑷核心目标的教学基本达成，能做到一个“五环节堂教学”与一个核心教学目标的紧密对应，基本实现“一落实一个目标、一得到一项发展“的教学目标。⑸认真落实每两周一节的“自主推荐”，授小组能自主选择学习本、自主提出学习目标、自主开展本备、自主进行本解读、自主组织

5、班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题；⑹严格按县题组要求撰写和上传上一实验阶段的相关材料和完成本实验阶段的材料撰写和上传任务。二、工作要点（一）积极开展合作学习小组的“立体化”建设研究。1、充分理解合作学习小组建设的内涵与外延，准确把握合作学习小组“立体化”建设八个方面的实质内容。2、以学校为单位制定出合作学习小组“立体化”建设管理评价方案及具体实施细则。3、以合作学习小组为最基本的学校管理评价单位，将传统的“学校管理→德育处管理→班主任管理→班级管理”管理模式更新为“学校学习小组管理制度建设→学习小组管理→德育处管理考评→班主任管理绩效考

6、评”的新型管理模式。将合作学习小组作为最核心的评价元素，将合作学习小组组长作为最基本的管理责任人，将班主任作为协助合作学习小组组长管理的最基本的责任人。4、认真落实“小组捆绑式学习发展的制度建设”研究与“小组外主题活动开展的建设”研究，将外作业完成与评价纳入“小组外主题活动”中。（二）继续认真开展2010年秋未完成的工作研究。1、继续开展“五环节堂教学模式”各环节细节的成型研究。⑴有效保证落实无干扰状态下的独立的“生态阅读”，确保第一环节（结合十注、感知初读）达到两个基本标量，即“在读中批注、在读中感知”。⑵教师应根据长度和深浅度明确上线阅读时

7、间要求（小学一般每分钟400---600字），并逐步提高有效阅读速度。⑶一般情况下，应多采取“默读”的形式，边读边“静思默想”，力求获取最佳的阅读初感。对于篇幅短小的诗歌、散，也应该在“默读”后再采用其他的朗读形式。⑷严格要求学生运用全县统一的“十注”符号（旧版“十注”符号见学案、新版见“发展性阅读博客”），如教师和学生有更简便实用的创新批注符号，应大力鼓励。⑸认真开展落实对“十注”情况的检查，记载、评比工作，每一至两周必须让学生上交本进行全面检查，，开展小组及个人评比，对“十注”完成好的给与奖励，完成不好的提出改进要求。⑹定期开展优秀“十注”

8、展示，对其中有个性的、精彩的句注、感知注、反刍注作者大力表彰宣传。⑺积极创新“十注”形式，广泛运用点评句、对联句、对偶句、排比句、短诗句进行标题注、句