冰心《繁星 春水》.doc

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1、《繁星》《春水》阅读指导教学设计[教学目标]1、了解作者生平事迹，把握诗歌的感情基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、反复诵读文中诗句，品味、体悟诗人以“讴歌母爱”、“追怀童真”、“礼赞自然”为核的“爱的哲学”。3、初步培养学生追求真、善、美的人生态度。[教学重点] 指导学生鉴赏诗歌的方法[教学难点] 引导学生自主阅读诗歌，体会诗中贯穿的三大主题，学会为一首诗写点评。[课前准备] 学生搜集作者冰心和《繁星春水》相关资料[教学课时]1课时教学准备：一、教学导入巴金曾这样高度评价她—一代代的青年读到她的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一

2、切美好的事物。我希望年轻人都读一点她的书，都有一颗真诚的爱心。大家知道她是谁吗？我们小学的时候学过她的一篇文章《小橘灯》。对，她就是冰心，一个用爱心写作的作家。1、你读过冰心的《繁星春水》吗？如何向同学介绍这本诗集的主要容？2、教师出示《繁星春水》诗集3、同学们发现，这本诗集中的诗和我们接触到的古诗完全不同。今天，我们就通过《繁星春水》这本诗集，指导同学如何阅读诗歌，鉴赏诗歌，体会作者的情感。二、作品介绍（一）、走近作者1、学生根据自己搜集的资料，向大家介绍有关作者的信息2、其他同学补充3、多媒体出示作者资料冰心(1900－1999)原

3、名谢婉莹，长乐人 ，中国诗人、现当代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家。1900年10月5日出生于一个海军军官家庭。1919年8月《晨报》上，冰心发表第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。后者第一次使用了“冰心”这个笔名。代表作品有：诗集：《繁星》《春水》散文集：《闲情》《平绥沿线旅行记》《关于女人》《还乡杂记》《归来以后》《我们把春天吵醒了》《樱花赞》等小说：《两个家庭》《斯人独憔悴》《超人》《往事》《姑姑》《去国》等（二）了解作品1、学生介绍作品信息2、他们同学补充3、多媒体出示作品资料《繁星》是冰心的第一部

4、诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写164首小诗，最初发于的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的容。一是对母爱与童真的歌颂，二是对大自然的崇拜和赞颂，三是对人生的思考和感悟。《春水》是《繁星》的姊妹篇，由182首小诗写成。在《春水》里，冰心继续歌颂母爱、童真、自然这三大主题，但是用更多的篇幅来表达她那个年代知识分子的苦闷。她用女性柔婉忧愁的笔调，倾诉心的感受，2、教师导引：你能将下面这些诗句有感情的朗读出来吗

5、？（多媒体出示）三、赏析诗歌，品一品冰心的小诗，大致有这三个方面的容。请同学们在有感情朗读的基础上，品味下列诗歌的意味。（一）对母爱与童真的歌颂例1、母亲啊！     天上的风雨来了，     鸟儿躲到它的巢里，     心中的风雨来了，     我只躲到你的怀里。（《繁星 一五九》）赏析：在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。对孩子来说，母亲的怀抱永远是最安全的地方。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱会象安全的巢一样庇护她。这首诗体现了作者构思的大胆、想象的奇妙和根深蒂固

6、的母爱情怀。例2、童年呵!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。赏析：冰心对纯真童心的歌颂，是她宣扬的母爱向另一个方向的自然延伸。她偏爱一切幼小的、稚嫩的、芽苗一样的事物。她视儿童为世界上最纯真、最可爱的朋友，以童真之美善反衬社会的丑恶及世风的堕落。（二）对自然的热爱和赞美故乡的海波呵!你那飞溅的浪花，从前怎样一滴一滴的敲我的盘石，现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦。赏析：冰心崇尚自然，热爱自然。这与她对母爱的宣扬一脉相承。她是自然的女儿，在她的心中，天空、繁星、树影、荷花、流星、大海、山影、晚霞等无不散发出生命的气息。（三）对人生的

7、感悟和思考墙角的花!当你孤芳自赏时，天地便小了。赏析：冰心在诗集中，反复出现“天地”、“人类”、“众生”等词句。这些诗句产生在诗人探索人生的过程之中，因此她的一部分诗歌寓情于景。蕴涵着人生的哲理，耐人寻味。四、延伸阅读，悟一悟《繁星》《春水》是冰心在泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，他的诗以自由活泼的形式和清新恬淡的风格著称，他爱自然、爱人类的博爱思想深深的影响了冰心。赏析泰戈尔经典名句：天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。　　 当你错过太阳而流泪，你也将错过群星了。　   我们热爱这个世界时，才真正活在这个世界上。有生命力的理想决不能象钟表

8、一样，精确计算它的每一秒钟。1、学生有感情朗读2、学生自由交流阅读感受3、在阅读感悟的基础上，赏析这几句话五、课堂练习，写一写《繁星》《春水》是冰心在印度诗人（   ）《飞鸟集》的影响下写成的。冰心原名（