残疾学生帮扶记录模板.doc

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1、xxxx学校残疾学生帮扶方案对身心发展有残疾的儿童实施“特殊教育”已成为我国国民教育体系中的一个重要部分。残疾学生的差异,一是指残疾学生自身存在的各方面、发展不平衡的现象,是个体内的差异;另一方面指残疾学生与健康学生生理上的差别,是个体间的差异。要使残疾学生心志得到健康发展,教师既要承认这种差异的客观存在,同时还要针对他们的不同情况,为他们创造适合其发展的教育环境及教育形式和方法,以促进他们最大限度的发展。具体做法是:一、照顾差异,帮助他们解决实际困难作为教师要想使自己的教育卓有成效,就要了解教育对象在

2、前进的道路上有什么困难。听残生、弱智生存在着与正常声的生理差异,因而不理解老师所讲的内容。着无疑是阻碍他们前进的最大困难,而照顾他们与正常生的差异,帮助他们解决实际困难则是教师义不容辞的责任。因而首先为他们安排了助学伙伴,并通过助学伙伴建起我与家长联系的通道,即建立与家长的联系本。这不仅为他们的学习提供了方便,使得他们在学习中遇到困难可随时得到解决。而且也为他们的家长创造了配合教育的条件,进而使他们的教育更有针对性。二,照顾差异,个别辅导持之以恒残疾学生随班就读,这就意味着他们与正常学生一样,要面对同样

3、的材料,同样的教学进度,同样的教学要求。因而他们一方面要努力适应与正常生的个体间的差异。而另一方面,由于他们个人素质结构上存在着差异,因此,他们想要实现真正意义的随班就读,帮助学生从小树立自信心,促进学生身心健康发展,不仅是每个教育工作的义务,而且是教育过程中的重要环节。在教育中从句入手拓展思维。照顾他们与正常生在文字表达上的差异,要求他们每日坚持写一句话。渐渐发展到每日写几句话。三,照顾差异,为残疾生营造展示自我的机会“表现自我”,是学生突出的心理个性之一。根据学生的这一个性特点,平日,有意让残疾生和

4、课代表一起送作业、发作业;派他负责擦教室的黑板和管理班中的钥匙。当他们展示自我之后,我适时的给他们以表扬,及时请学生为他们伸出大拇指,送上掌声。他们在掌声、鼓励声中逐渐树立起自信。渐渐地他们课上敢发言了,作业中的“优”连续出现,课下默默主动作好事,老师、同学对他们不断的给予表扬。他们在获得成功体验成功的同时增强了自信心、自尊心,这成为推动他们向着更好的方向发展的动力。真正的照顾差异,才能有效实施特殊教育,每个学生才能真正得到健康发展。xxxx学校残疾学生帮扶记录表1帮扶时间2019年9月15日帮扶地点初

5、中教师办公室帮扶对象xx帮扶内容在思想上帮扶。我主动做好xx家长的思想工作,通过座谈、家访等形式宣传政策、讲解形势,帮助他克服消极思想,引导其树立战胜困难的勇气和信心,带领xx积极配合治疗。帮助其克服各种心理障碍,塑造自强、自爱、自尊、自信的良好品格,促进其身心健康成长。帮扶图片xxxx学校残疾学生帮扶记录表2帮扶时间2019年xx月xx日帮扶地点寝室帮扶对象帮扶内容在生活上帮扶。我要经常关心和看望xx同学,原则上每月走访不少于一次。要从实际出发,各尽所能,协调解决xx同学生活中的实际困难,帮助他渡过难

6、关。帮扶图片xxxx学校残疾学生帮扶记录表3帮扶时间帮扶地点教室帮扶对象帮扶内容在学习上帮扶。我和各科老师商量,关注xx同学的上课情况,适当的给他一些提问和锻炼上的引导,课后关注xx的作业以及练习等情况,适时适当的给以辅导,另一方面,让各科代表多留意xx平时的学习状态等,在学习上有任何疑问和困难,及时给予帮助和解决,并反馈给老师或班主任。帮扶图片

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