高二英语教案：第18讲 U6 重点词汇句型复习.doc

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1、辅导教案学员姓名：学科教师：年级：高二辅导科目：英语授课日期××年××月××日时间A/B/C/D/E/F段主题U6重点词汇句型复习教学内容（本次课的重点、难点以及达到怎样的情感目标）1.掌握本单元重点词汇短语；2.能在具体语境中灵活运用这些词汇短语。教学建议：1．此部分主要让学生了解当今热门的电视剧主要内容，经典台词的英文表达及电视剧所传达的主要思想；2．建议学案上删除红色字体的翻译部分，先让学生猜测英文所表达的意思，老师对重点句子尤其是蓝题部分的句子进行重点讲解；3．让学生自己发表对该电视剧的看法及观点。4．注意相关拓展词汇的学习。教学建议：1．此部分主要让学生了解当今流行歌曲及相关的英文表

2、达；2．建议学案上删除红色字体的翻译部分，先让学生猜测英文所表达的意思，老师对重点句子进行重点讲解；3．让学生自己发表对该歌曲的看法及观点。4．注意相关拓展词汇的学习。‘LetItGo’madness奥斯卡最佳原创歌曲、美国Billboard公告牌年度销量冠军、拥有超过40种语言的翻唱版本……这首至今还在我们脑海中回荡的《LetItGo》，你为何这样红？Disneyiswell-knownforinjectingitsmovieswithbright,infectiousmusicthatbouncesroundinyourmindformonthsonend,andnosonginrecen

3、tmemoryexemplifiesthisaswellasFrozen’sLetItGo.迪士尼的电影插曲一直以欢快荡漾、极具感染力而著称，它们常常能在你的脑海中回荡数月而不去。《冰雪奇缘》的主题曲LetItGo就是最近的一首代表之作。LetItGovocalizesmovieprotagonistElsa’sdecisiontobreakfreefromthestricturesimposedonherbyoutsiders.ThesongcomesatapivotalmomentinthefilminwhichElsatriumphsoverherinsecuritiesandpassi

4、vity.影片中，LetItGo响起之处，正是主人公艾尔莎决定走出外界苛责之时。在这个关键的时刻，冰雪女王战胜了不安与消极，歌声也随之而起。“ThissongexpressesthepositiveandnegativeaspectsofElsa’sstory,asshefindsherfreedominafrozenhome,”saidWilliamsCollegemusicologistW.AnthonySheppardinananalysisofthesong.威廉姆斯学院的音乐学者W•安东尼•谢泼德就曾这样分析这首歌：“当艾尔莎（在自己建起的）冰宫之中享受自由时，随之响起的这支歌既表达

5、了艾尔莎故事中的正能量，也体现出其中的消极情绪。”KristenAnderson-Lopez,whoco-wrotethetrack,toldTheTorontoStarshebelievesLetItGo’sglobalappealisaresultofitsuniversalthemes.这首歌的词曲作者之一克里斯汀•安德森•洛佩兹在接受《多伦多明星报》的采访时则认为LetItGo的全球走红源自其普世性的主题。“Therearesomanyreasonsthatweallhavefearandshame,andthisparticular,complicatedDisneyheroineh

6、astokindofovercomethat.Ithinkpeoplearerespondingtothat,tothisfeelingof,like,I’mgoingtoletmyownuniquepoweroutandnotliveinfearofwhateveritisI’mdealingwith,whetherit’spressuretobeagoodgirlandbebeautifulandperfectand[get]goodgrades,orifit’ssomethingdeeper,”Anderson-Lopezsaid.安德森•洛佩兹说，“我们总会因为这样那样的原因感到恐惧和

7、羞愧，而这种复杂的情绪也正是片中女主人公需要战胜的。我认为人们之所以能产生共鸣，正是因为大家都会有相似的感觉；不管人们所面临的压力是成为更好的女孩、变得更美丽、取得更好的成绩，还是其他深层次的目标，大家都想要释放出自己独一无二的能量、不再害怕面前的挑战。”ButFrozen’ssuccesswasn’tasimmediateasitscurrentpopularitymightsuggest.Pr