九年级历史上册第六单元第18课美国南北战争教案新人教版 .doc

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1、第18课　美国南北战争知识与技能(1)本课需要了解和掌握的历史知识是：美国南北战争爆发的原因；《解放黑人奴隶宣言》的颁布；林肯在美国历史上的作用以及对南北战争的评价。(2)伴随着上述知识的学习，学生应在以下三个方面的能力有所锻炼和提高：第一，通过美国南北战争的起因即北方资本主义经济与南方种植园经济之间矛盾的关系，加深对生产力决定生产关系原理的理解。第二，通过《解放黑人奴隶宣言》的颁布，对美国南北战争发挥的重大作用，认识制定实施符合社会实际需要的政策所产生的巨大威力。第三，通过林肯和广大人民群众在南北战争中的作用，学会用唯物史观评价个人与人民群众地位的方

2、法。过程与方法(1)为了更好地落实本课的知识与能力，学习时在过程与方法中需结合以前所学有关知识。(2)南北战争不仅是美国发展史上的重要组成部分，而且也是世界资本主义发展过程中的一件大事。为了较好地加以理解和把握这一重要史实，需要把以前所学的有关知识应用到本课的学习过程之中。具体表现是：课前复习第12课《美国的诞生》和第14课《“蒸汽时代”的到来》两课内容，为本课学习打下基础；课上学习时前后照应，有助于理解南北战争的起因及结局；课后要把所学知识与第七单元《垄断资本主义时代的世界》相关部分结合一下，进行预习，特别是与当前美国的内政外交进行联系(比如2016

3、年的美国总统大选)，以贴近生活，激发学生学习世界历史的兴趣。(3)学习本课时，在方法上要注意：一是知识的重新整合与知识的迁移。由于本课只有两目，对完整全面理解美国内战构成不利的一面，需要从几个方面重新设置一些小的题目，这样有助于教材的条理化和系统化；同时还打破了传统的以纲为纲、以本为本的做法。二是要注意抓住主线进行学习。南北战争表面上是两种经济制度矛盾不可调和的表现，实际上是美国资本主义生产力发展要求铲除落后生产关系的必然结局。抓住了事物的核心一步一步深入展开，本课涉及的重点、难点也就一一化解。情感、态度与价值观通过本课学习，要使学生认识到：违反历史发

4、展潮流的势力是不可能长久的；反对落后势力，并为之付出代价的人物，人民和历史都不会忘记，林肯就是一个很好的例子。重点林肯在南北战争期间的作用。难点南北战争的起因。一、创设情境，导入新知指导学生阅读自由阅读卡内容，明确美国领土的扩张。教师讲述：在美国广阔的土地上，北方实行的是资本主义制度，随着经济的发展，需要大量的自由劳动力，而南方大种植园经济体制本身需要不断补充奴隶，南方与北方的矛盾不可调和，结果可想而知吧！由此导入新课。(生：阅读相关内容)二、自主学习，感受新知学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。三、师生互动，理解新知A、战争的起因指

5、导学生看教材内容，提问：美国南北战争爆发的原因是什么？(生：看教材内容，回答问题)教师讲述：美国独立战争扫除了资本主义发展过程中的外部障碍，使北方资本主义经济和南方种植园经济都发展起来，工业革命促进了美国资本主义经济的进一步发展。随着北方资本主义经济的发展，实行黑人奴隶劳动的种植园制越来越成为它的障碍，两种经济制度的冲突闹得不可开交，由于矛盾无法用其他方法解决，最终只能通过战争来解决，也就是美国历史上的内战。引导学生讨论“动脑筋”的问题：想一想，为什么说美国内战爆发的原因是奴隶制的存废问题？(生：讨论问题，发表见解)B、战争的导火线教师讲述：共和党人林

6、肯1861年初就任美国总统，南方奴隶主以此为借口挑起内战，这是战争的导火线。让学生思考：为什么这会成为战争的导火线？(生：林肯反对并主张逐步废除奴隶制，南方种植园奴隶主把林肯的当选看作一场灾难)C、战争的过程投影出示《美国南北战争形势》图，结合教材内容提问：战争进程如何？(生：回答问题)指导学生阅读教材内容，并结合“活动与探究”思考问题：面对战争初期的不利形势，林肯政府能反败为胜并最终获胜的原因是什么？师生共同总结：1.北方力量比南方强大；2.林肯政府适应广大人民群众的要求颁布了《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》，充分调动了人民的积极性，促使北方在内战中

7、扭转战局并迅速获胜。南方分裂国家的计划没有得逞。但林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀。D、战争的评价提问：战争的性质是什么？为什么称它是美国历史上的第二次资产阶级革命？意义何在？(生：看教材内容，回答问题)四、尝试练习，掌握新知请学生完成《探究在线·高效课堂》“互动课堂”习题。五、课堂小结，梳理新知指导学生进行总结，以培养总结概括能力。教师可进行适当补充。六、开放练习，拓展新知请学生完成《探究在线·高效课堂》“课时作业”习题。美国南北战争