九年级化学全册 第四单元 我们周围的空气 4.1 空气的成分（第一课时）学案 鲁教版.doc

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1、4.1空气的成分（第一课时）课标要求：1．认识空气的组成，了解空气是一种重要的资源。2．引导学生关注空气质量，增强其关心环境、关爱自然的意识和责任。3．知道化学式的意义并能根据化合价书写化学式，能根据化学式进行简单的计算。4．学习实验室制取氧气的方法和原理，练习在实验室里制取氧气的过程，认识氧气的主要性质。内容和学情分析：本单元先以学生对空气的初步认识作为单元学习的切入点，引导学生探究空气的组成，关注空气的质量，了解空气的用途和空气的发现史；通过复习元素符号引入化学式、由相对原子质量引出相对分子质量

2、及根据化学式进行计算；最后，回到空气的主要成分之一-----氧气的性质和制取上。这样，就把“物质组成的表示”这一教学难点融入到了学生熟悉的、最感兴趣的关于空气的组成、氧气的制取和性质的探究活动之中。本单元通过着重介绍化学式的相关问题，及时对学生的化学表达进行了规范。也为后面学习化学方程式做了知识和技能上的准备。通过前面的学习，学生已经建立了一定程度的微观思考能力。本单元要将学生的思维再次拉回到宏观中来。这实际上是基于锻炼学生宏观与微观相联系的化学思维方式的考虑。学习建议:1.采用科学的方法测定空气的

3、组成，对照空气成分发现史，学习科学精神和科学方法；多找出身边空气应用的例子，让自己切实意识到空气中有无穷的宝藏。2.对于化合价要烂熟于心，并熟练应用化合价规则。3.化学式的书写要强化，为以后的化学方程式的书写打下坚实的基础。4.在实验探究的基础上进行第三节的学习。学习目标：1.通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。2．认识空气发现史，通过亲历探究实验的过程，对科学家锲而不舍的努力和严谨的科学作风抱以崇敬和学习的态度。知识点（重点、难点）：重点：空气

4、的组成，探究空气中氧气含量的测定。难点：探究空气中氧气含量的测定。实验准备：多媒体素材、铜粉、水、相同规格的具支试管2只、相同规格的橡胶塞2个、量筒、酒精灯、铁架台、气球、注射器、红磷、燃烧匙、集气瓶、烧杯、酒精灯、弹簧夹板书设计：4.1空气的成分一、空气的组成2.测定空气中氧气的含量1.空气的成分⑴实验原理氮气：78%氧气:21%⑵实验装置氩气：0,934%二氧化碳：0,034%⑶实验现象其他气体：0.002%⑷实验结论学习过程：师生互动活动意图【创设情景】以谜语猜谜语：一物到处有，用棒赶不走；眼

5、睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。（打一混合物）学生思考抢答。【导入新课】空气是我们非常熟悉的物质，我们每时每刻都生活在空气的海洋里。那么你认识空气吗？你知道空气含有哪些物质吗？你能证明空气的存在吗？【揭示课题】这节课我们一起来进一步研究有关空气的成分【板书】第一节空气的成分【实验探究一】空气的成分【提出问题】我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源。那么空气是由一种物质组成的？还是由多种物质组成的？如果空气是由多种物质组成的，则空气中含有哪些物质？空气，看

6、不见也摸不着，你能证明它的存在吗？或者能捕捉到它吗？学生讨论、回答。【做出假设】学生根据生活经验提出空气是由多种物质组成的假设。【收集证据】根据已有知识，联系生活经验，收集到的证据可能有：①动物进行呼吸作用需要氧气，并放出二氧化碳；②植物进行光合作用要吸收水和二氧化碳，并放出氧气；③煤等燃料燃烧需要消耗氧气并放出二氧化碳；④夏天，从冰箱里拿出冰矿泉水，片刻后，矿泉水瓶外壁就会有水珠凝结；⑤酥脆的饼干在空气中长时间放置会受潮变软……【得出结论】空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气和其他杂质（如尘埃）等多种

7、物质。【思维延伸】空气中还有其他成分吗？【实验探究二】空气的成分发现史【自主学习】引导学生学习科学家对空气成分的研究过程。1、通过对拉瓦锡研究空气成分的实验过程，你有何感想？2、拉瓦锡通过这一实验得出了什么结论？3、拉瓦锡得出的结论有无不足?【开拓视野】稀有气体的发现史。获得结论：空气中含有氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等多种成分。介绍测定气体含量的两种思路：导入，拉近学生与化学的距离，产生对化学的亲近感。结合生活经验、已有知识，有利于激发学生的学习兴趣。学生结合生活经验和已有的知识储备对空气进行重

8、新审视，较为理性地、科学地整理自己对空气的认识，培养学生的语言表达能力。培养学生自主学习的能力。利用化学史进行严肃认真、敢于创新的优良品质的教育。思路一：除去空气中的氧气，测其余气体的体积思路二：除去其余的气体，测氧气的体积拉瓦锡探究空气中氧气含量的是思路______；测定原理是_____________________________。【背景资料】测定空气中氧气含量的方法很多，其原理都是利用某些物质在一定量的空气中完全消耗其中的氧气而又不产生其他气体，导致密闭容器内