九年级化学上册《第一单元 走进化学世界》学案 新人教版.doc

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1、黑龙江省青冈县兴华镇中学九年级化学上册《第一单元走进化学世界》学案（无答案）新人教版课题：走进化学世界教学目标：①认识常见的仪器②掌握基本实验操作重难点：科学探究的方法课型：复习课导学提纲：【知识网络】化学的作用：1弄清生活和生产中的一些化学现象并且可控制化学变化，使其向对人类有利的方向发展2.可以使人们更好的认识和利用自然界中的物质。3.可以帮助人们研制新材料等。1化学研究的对象：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。化学研究自然界存在的物质以

2、及变化；研究和创造自然界不存在的物质；研究物质内部组成、结构等；研究如何利用化学知识更好的利用资源和保护环境，实现“绿色化学”。化学实验：学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。1.观察化学实验的基本方法：（1）变化前：记录物质的名称。观察并记录物质的形态、外观等。（2）变化中：观察并记录物质的形态、外观、能量变化及其他现象。（3）变化后：记录生成物的名称。观察并记录生成物的形态、外观等。2.化学变化中的现象，一般从以下三方面描述：（1）反应物在常温下的颜色、状态、气味；（2）在什

3、么条件下发生的反应；（3）在反应过程中看到的现象，一般情况下应特别注意有无颜色、状态的变化，有无沉淀出现。有无气体生成，以及能感觉到的其他现象。如光、热、气味等。1.药品的取用规则、方法2.物质的加热化学实验基本操作3.物质的称量4.仪器的连接5.玻璃仪器的洗涤6.常见气体的制备基础知识回顾：1、化学是研究物质的、、以及的基础科学。2、我国劳动人民会制造青铜器，时会炼铁、炼钢。3、绿色化学-----环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应)①四特点P6（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源

4、头消除污染4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：；结论：（3）检验产物用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾；结论：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊；结论：（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃5、吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多（吸入空气与呼出气体成分是相同的）6、学习化学的重要途径——科学探究一般步骤：提出问题→猜

5、想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－、、烧瓶、、锥形瓶、可以直接加热的仪器是－－、、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－、烧瓶、锥形瓶（垫—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－、可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶；不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放。视线与刻度线及量筒内量筒不能

6、用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到克。）注意点：（1）先调整零点2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。（3）称量物不能直接放在托盘上。一般药品称量时，在两边托盘中各放，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在（小烧杯、表面皿）中称量。（4）砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量的砝码，后加质量的砝码（先大后小）（5）称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码盒。（四）加热器皿－－酒精灯（1）酒精灯的

7、使用要注意“三不”：①不可向的酒精灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；③熄灭酒精灯应用，不可吹熄。（2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。（3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。用酒精灯的加热物体。（4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用扑灭火焰，不能用水冲。（五）夹持器－－铁夹、试管夹铁夹夹持试管的位置应在试管口近处。试管夹的长柄，不要把拇指按在上。试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管往上套；夹持部位在距试

8、管口近1/3处；用手拿住（六）分离物质及加液的仪器－－、长颈漏斗过滤时，应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠，以免。长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，以防止。二、化学实验基本操作（一）药品的取用1、药品的存放：一般固体药品放在中，液体药品放在中（少量的液体药品可放在滴瓶中），金属钠存放在中，白磷存放在中2、药品取用的总原则①取用量：按实验所需取用药品。如没有说明用量，应取，固体以为宜，液体为宜。多取的试剂不可放回原瓶，也不可乱丢，更不能带出实验室，应放在另