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时间:2020-06-26
《九年级化学上册 课题2《氧气》导学案 人教新课标版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题2《氧气》导学案学习目标: 1.了解氧气的主要物理性质。 2.掌握氧气的检验方法,知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象,能够写出这些反应的文字表达式;知道氧气具有氧化性。 3.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。 4.知道氧化反应有剧烈和缓慢之分,并能举出相应的反应实例。 学习重点:氧气的性质和用途 学习难点:氧气的化学性质 课前预习 1、凭借自己日常的生活经验,你能说出你对氧气都有哪些认识吗? 2、在罗列了有关氧气的很多内容后,能否将这些内容进行归类呢? 3、在通常情况
2、下,氧气是一种_____色____味的气体,密度比空气_______,氧气______溶于水,液态氧为___________色,固态氧为_______色。 4、可燃物在空气中燃烧会生成含有氧元素的物质,如:五氧化二磷(P2O5).氧化镁(MgO).二氧化硫(SO2)二氧化碳(CO2)等。化学反应可以用文字表达式来表示,例:碳+氧气=二氧化碳 CO2CO2 5、下列物质在氧气中燃烧,集气瓶中需放少量水或细沙的是() A.铁丝B.木炭C.红磷D.蜡烛 6、下列反应不属于缓慢氧化的是() A.动植物的呼吸作用B.
3、铁制品锈蚀C.食品腐烂D.电灯发光.放热 7、氧气是一种化学性质比较活泼的气体,以下对氧气化学性质的描述正确的是() A.跟其他物质的反应都属于氧化反应B它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化 C.它跟其他物质的反应都有发光.放热现象D.其他物质的反应都有火焰产生 课内探究 一、自主学习 “氧气”就是我们步入化学殿堂所要研究探讨的第一种常见物质。现在,就让我们从科学家的角度来重新认识一下我们赖以生存的氧气吧! 阅读课本p34,完成下表: 气体名称颜色常温状态气味标况密度沸点凝固点是否易溶于水 以上是对该气体
4、性质的描述。 二、实验探究 1、按实验步骤完成实验[2-2],观察记录实验现象并分析。 实验步骤实验现象现象分析及结论 把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中(若置于空气中会有何现象)氧气: 空气: 小贴士:此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。 2、观察老师演示实验[2-3]及[2-4],观察记录实验现象并完成下表: 实验名称实验现象反应物生成物反应的文字表达式 空气中氧气中 硫的燃烧 木炭的燃烧 铁的燃烧 [思考]1其物质的燃烧与氧气有密切的关系,我们又怎样解释物质在空气与氧气中燃烧的不同
5、呢? 2通过以上实验我们能发现这三个反应有什么共同特征? [自学]阅读课本P35-36,找出化合反应、氧化反应、缓慢氧化的定义并识记。 三、我的收获 本节课你收获到了什么?你还有什么困惑? 精讲点拨 1、氧化反应:物质跟氧发生的反应。 [注意]概念中是“氧”而不是“氧气”,“氧”不等同于“氧气”。 从前面这三个反应可见,氧气在氧化反应中能提供氧,我们说氧气具有氧化性,是一种常用的氧化剂。氧气具有氧化性,是一种常用的氧化剂。 物质在氧气中燃烧是比较剧烈的氧化反应,但并不是所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈和
6、发光、放热。有些氧化反应进行得很慢。甚至不容易被察觉,这样的氧化叫缓慢氧化。如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都包含物质的缓慢氧化。在这些反应中,我们只能看到反应的结果。并不能观察到它的过程。 [补充]缓慢氧化也具有非常有用的一面,缓慢氧化产生的热,有时可以加以利用,例如在农业生产上的高温堆肥等。 2、有四瓶无色气体,分别充满了氮气、二氧化碳、空气、氧气,试用最简单的方法进行鉴别。 【点拨】完成鉴别题的要求:(1)找出题中所给物质中有特性的物质,以物质特性作为解题的突破口,再依次鉴别。(2
7、)现象明显。(3)操作简便可行。(4)叙述要清晰,按操作--现象--结论的程序解答,不能先说出结论后说出现象。 有效训练 1.检验集气瓶中的气体是不是氧气时,应,检验集气瓶是否收集满氧气时,应。 2.下列物质在氧气中燃烧,生成黑色固体物质的是() A.铁丝B.木炭C.白磷D.硫粉 3.下列关于燃烧现象的描述,正确的是() A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰B.红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 C.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D.铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射 4.(如图所示装置,有洗气、储气等用途,在医
8、院给病人输氧气时,也利用了类似的装置,并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是:() A.b导管连接供给氧气的钢瓶 B.a导管连接病人吸氧气的塑胶管 C.该装置可用来观察是否有氧气输出 D.该装置不能用来观察输出氧气的速度 之所以可以采用此装置,是利用了氧气性质(物理/化学)中性质。 5.在一定条件下下列反应都能
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