中考物理 热和能复习提纲 新人教版.doc

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1、第十九章《热和能》一、分子动理论及其应用：1、物质是由组成的。固体分子间距离很作用力具有一定的和无流动性液体分子间距离较作用力比固体弱无一定的但有一定的有流动性气体分子间距离很作用力很无一定的和有流动性2、一切物体的分子分子无规则运动又叫①扩散：②扩散现象说明：③如图装置下面放这样做的目的是：。实验现象：，结论：④固、液、气都可，扩散速度与有关。例1;把同样的糖放到凉水和热水中，热水甜的快例2：炒菜很快就有咸味而腌咸菜却要很长时间这两个例子说明温度分子无规则运动扩散现象⑤分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发

2、等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。3、分子间有相互作用的力和力。①当分子间距离减少，引力和斥力都（增大减少）增加更快，表现为说明分子间有斥力的例子：固体液体很难被压缩②当分子间距离增大，引力和斥力都（增大减少）减少更快，表现为说明分子间有引力的例子：固体很难被拉伸。粉笔在黑板上写字。胶水能将纸粘在一起。③当分子间距离很大时，分子间作用力可忽略破镜不能重圆的原因是：二、内能的初步概念：1、内能：物体内部加的和。2、物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间

3、存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。3、影响物体内能大小的因素：①温度②质量③材料④存在状态注意：初中阶段主要考虑温度和存在状态。例如水吸热温度升高内能增大晶体熔化时吸热温度保持不变但内能增加（物质的状态发生改变）4、内能与机械能不同：机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。这种无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动。例如

4、静止在水平地面的物体没有机械能但具有内能三、内能的改变：1、内能改变的外部表现：物体温度升高（降低）——物体内能（）。物体存在状态改变（熔化、汽化、升华）——内能改变。2、改变内能的方法：做功和热传递。A、做功改变物体的内能：①做功可以改变内能：对物体做功物体内能。物体对外做功物体内能。对物体做功物体内能增大的例子：弯折铁丝数十次弯折处会发热用打气筒打气时筒壁会发热克服摩擦做功物体内能增大：划火柴，搓手取暖，滑梯流星钻木取火②物体对外做功内能减少的例子：水蒸气推动壶盖做功②做功改变内能的实质是B、热传递可以改

5、变物体的内能。热传递过程中，物体吸热，温度，内能；放热温度，内能（1）条件：两物体存在（2）结果：两物体相同（3）实质：热传递改变物体内能的例子：烤火炉烤肉串用暖水袋取暖热水变凉C、做功和热传递改变内能的区别：从效果上来说是从能量的角度说前者是能量的后者是能量的D.热量：物体在热传递过程中传递内能的量注意（1）不能说物体具有或含有多少热量只能说吸收或放出多少热量（2）物体吸收或放出的热量的多少与物体温度的高低无关E.温度内能热量的关系（1）物体吸热，温度不一定升高（晶体熔化水沸腾吸热温度不变）（2）物体温度升

6、高，不一定因为吸收热量（摩擦生热）（3）物体温度升高，内能一定增加（分子运动加快分子动能增加）（4）物体内能增加，温度不一定升高（晶体熔化水沸腾）（5）热传递过程中，物体吸热，内能一定增加（6）物体内能增加不一定是因为吸收热量（做功也可以改变物体的内能）（7）温度高的物体放出的热量不一定多（放出热量的多少与物体的种类，质量，温度变化量有关）例1关于温度，热量，内能的关系，下列说法正确的是（）A温度高的物体一定比温度低的物体内能大B温度高的物体一定比温度低的物体具有的内能打C物体的温度升高，一定从外界吸收了热量

7、D同一物体的温度升高，其内能一定增加例2热字的含义:热传递吸热天气很热摩擦生热热膨胀四，比热容（一）探究实验：比较不同物质的吸热能力1，器材：天平，温度计两支，停表，两个相同的酒精灯，石棉网，烧杯，铁架台，火柴，水和油2，比较物质吸热能力大小的方法（1）加热相同的时间，比较物质的，温度升高大的吸热本领（2）升高相同的温度，比较，加热时间长的吸热本领3，实验结论（1）质量相同的水和油，，油比水升高的温度大（2）质量相等的水和油，，油比水吸收的热量少4，不足：两个酒精灯的火焰大小要完全相同，不好控制改进：利用两个

8、功率相同的电加热器加热5，研究方法：①②（二）比热容1，物理意义2，计算公式：Ｑ吸＝Ｃm（t－t0），Ｑ放＝Ｃm（t0－t）3，解析：比热容是物质的一种特性，给定一种物质其比热容是不变的，与其余因素无关例1：关于比热容，下列说法正确的是（　　）A．物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关B．物体的比热容跟物体的温度有关C．物体的质量越大，它的比热容越大D．物体的比热容与温度、质量都没有关系例2：探究“