七年级音乐上册 第五单元 泥土的歌（一）民歌（一）教案（3） 湘艺版.doc

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1、民歌（一）1教学目标一、认知目标：通过欣赏三首不同体裁的民歌，让学生初步了解劳动号子、山歌、小调的音乐风格及其特点。二、过程和方法目标：通过欣赏、学唱、律动、创编、想像等参与互动教学方法，引导学生感受和展现不同体裁民歌的音乐风格及其特点。三、情感态度和价值观目标：激发学生积极大胆、自信地表现民族音乐的兴趣；培养学生喜爱民族音乐、热爱民歌的情感！2学情分析1、学习民歌的不利因素：学生进入青春期，个性增强，对传统音乐有明显的代沟；尤其是学生在变声期中难以把握民歌的演唱。2、学习民歌的有利因素：学生喜欢加入现代元素的民歌音

2、乐；在表现音乐方面：喜欢听歌或与歌曲互动的表现形式大于演唱形式。3重点难点教学重点：欣赏与体验三首民歌，了解民歌三大体裁的音乐风格特点。教学难点：放马山歌互动与茉莉花歌表演的创编。4教学过程活动1【导入】多彩的民歌一、导入新课1、师生问好2、老师演唱民歌串烧歌片段，学生猜歌名活动2【讲授】民歌的概念及其体裁分类（一）音乐知识1、什么是民歌民歌，都是劳动人民在长期的劳动生活中，为了表达自己思想感情而集体创作的一种歌唱艺术形式。而这种歌唱艺术在漫长的历史发展过程中以口头创作，口耳相传的方式在中国的土地上蓬勃发展，具有鲜明

3、的民族风格及地方色彩，是我国民族音乐文化艺术宝库中的瑰宝。2、民歌的体裁分类A、民歌按体裁可分为：山歌、劳动号子、小调。B、将学生分成山歌组、号子组、小调组。（通过小组竞赛的形式来进行学习这三首民歌，回答对的小组将获得一颗星星，累计星星最多的小组还有一份神秘大礼包。）活动3【活动】聆听民歌、体验民歌（二）聆听民歌，体验民歌1、劳动号子——《澧水船夫号子》①介绍《澧水船夫号子》②品析号子音乐特点a、带着问题听音乐b、边听边讲解音乐画面：C学生回答问题速度：（慢）——快——慢力度：弱——（强）——弱情景变化：平稳行进——

4、遇到艰险——（战胜艰险）演唱形式：一领（众）和活动1：喊号子体验劳动号子一领众和的演唱形式。评价2、山歌——《放马山歌》①聆听《放马山歌》②简介《放马山歌》。③提问：歌曲中胡吆喝声是哪些歌词活动2：嗨山歌a、体验赶马时的“吆喝”声b、复习杯子节奏游戏杯子节奏：拍拍敲敲敲拍抓放拍抓碰敲传拍放c、杯子节奏和歌曲互动评价3、民歌小调——《茉莉花》①聆听歌曲，品析音乐特点：曲调婉转细腻，节奏规整富有变化②体验歌曲《茉莉花》的音乐特点活动3：唱一唱随琴演唱歌曲（第一段：老师唱，第二段：学生甲、乙、丙，第三段：大家齐唱）评价三、

5、延伸与拓展1、激发创作欲望2、想象构思班级舞蹈《茉莉花》活动4：编一编根据音乐特点进行舞蹈动作创编体现音乐意境。（前奏音乐+第一乐句+第二乐句+第三、四乐句）a、前奏音乐——生长动作b、第一乐句——颤叶动作c、第二乐句——花开动作d、第三乐句、第四乐句——花舞动作f、全班完整地表演班级舞蹈《茉莉花》评价活动4【导入】比一比，看哪组收获最多？1、抢答题：①请问民歌按体裁可分为哪几类？（劳动号子、山歌、小调）②请问劳动号子的一般演唱形式是?（一领众和）③山歌开头与中间常伴有（吆喝声）声？④小调的曲调有（细腻婉柔）的特点？

6、评价2、宣布本周明星小组名单，颁发奖品活动5【作业】总结希望每一位同学热爱民歌、传承民歌！