七年级英语上册 Unit 5 Lesson 27 Danny at Home教案 （新版）冀教版.doc

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1、Lesson27DannyatHome一、教材分析1．教学内容分析本课通过介绍丹尼卧室的布置及对照片人物的问答，使学生能复习和掌握一定的数词、介词，学会用介词描述房间物品的摆放位置，学会就年龄进行问答。2．教学重点用介词描述房间物品的摆放位置，就年龄进行问答。3．教学难点介词辨析：above和on,below和under4．教学目标●语言知识掌握词汇:bedroom,lamp,front,above,thirty●语言能力会用英语简单介绍自己的卧室，就年龄问答。●学习策略1）通过游戏让学生发现细微的不同之处，培养动脑的习惯和观察能力2）通过

2、完成预习作业，培养学生自学能力3）启发和引导贯穿教学始终，使学生勤于动脑，主动学习●情感态度1）通过听歌谣、做游戏激发学生的学习兴趣2）通过小组探究合作，培养学生合作精神5．学情分析学生们对物品摆放的话题以及游戏很感兴趣，自己就提前在网上找了些相关游戏练习，使本课的重点难点都变得相对容易。二、教学准备计算机、多媒体素材三、教学设计一）总体思路通过播放flash导入话题，通过创设问题，引导学生小组讨论，让他们在自主学习课文的过程中理解课文，获取重要信息，积极参与到游戏中来，相互谈论自己的卧室和年龄，最后反馈学习效果，教师加以点评和指导。二）教

3、学过程StepⅠLead-in（threeminutes）1．T：Showtheflash:Areyousleeping?2．T：Askthestudents:Aretheysleepinginthebedroomorintheclassroom?Ss:Inthebedroom.「设计思路」通过播放与卧室相关的flash激发学生的学习兴趣，引出今天的主题，以及今天要求掌握的生词：bedroom。StepⅡWatchandAnswer(threeminutes)1.T:Showthepictureofmybedroom.2.Discussan

4、danswer:T:Whereisthepicture?Ss:It’sthebed.T:Whereisthelamp?Ss:It’sthebed.T:Whereisthechair?Ss:It’sthedesk.T:Wherearetheshoes?Ss:Theyarethebed.「设计思路」同学们能够生动形象地从flash画面中学习生词：lamp,front,above,thirty.填空练习让学生初步掌握介词的用法。老师在授课当中让学生以小组讨论的形式区别above和on,below和under，可以培养学生团结合作的精神和集体荣誉感

5、，让他们在集体活动中实现自我价值，培养自信和自我表现的欲望和能力。StepⅢPractice(twominutes)1.T：Letthestudentslookatthepicturesandask:“Whereisthegirl?”Ss：Answerthequestionwiththeprepositions:in,on,beside,behind,under.「设计思路」通过提问小女孩和盒子的位置关系，让学生进一步掌握用介词表达物体之间位置关系的用法。StepⅣPlayaguessinggame(sevenminutes)1.T:Let

6、thestudentsguess：Whereisthe……？Isiton/under/beside/behind/infrontof/abovethe……？Ss:Answerthequestionswithprepositions.2.Ss:Discussingroupstofindthedifferencesbetween“on“and“above”,”below”and“under”.「设计思路」通过猜位置的游戏，激发学生想象力和学习兴趣，活跃课堂气氛，进一步让学生掌握介词的用法，学会用英语句子描述物体的位置关系。小组讨论on和abov

7、e，below和under的区别，激发学生合作探究的意识。StepⅤListenandfillintheblanks(sixminutes)1.Ss:ListentoPart1andfillintheblanks.KnowaboutDanny’sbedroom.2.Ss:Retellthepassage.「设计思路」通过听课文和填空练习，锻炼学生听的能力，掌握介词的用法。复述课文，练习学生说的能力，加强对所学知识的理解和掌握。StepⅥMakeashortreport(sixminutes)1.Ss:Takethethingstothebe

8、droom.2.Ss:Makeashortreportabouttheirwork.「设计思路」该环节旨在发挥学生想象力，把描述物体位置的句子扩展为小短文，使学生将所学语言知识进