科研论文：为孩子打开一扇“自然之窗”

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1、科研论文：为孩子打开一扇“自然之窗”科研论文：为孩子打开一扇“自然之窗”科研论文：为孩子打开一扇“自然之窗”科研论文：为孩子打开一扇“自然之窗”科研论文：为孩子打开一扇“自然之窗”科研论文：为孩子打开一扇“自然之窗”科研论文：为孩子打开一扇“自然之窗”科研论文：为孩子打开一扇“自然之窗”科研论：为孩子打开一扇“自然之窗”内容摘要：幼儿园的自然角为孩子提供了天天接触，长期观察，亲自管理，动手实践的机会，它是孩子亲近自然，认识自然的窗口。正因为如此，发挥自然角的教育功能，激发孩子好奇心和探索欲望，成为我们幼教工作者达成的共识，自然角成为每班必须设立的一个区域，可是在实际的工作中，自然角创设和

2、管理方面存在着许多不尽人意的地方。在创设班级自然角中，我们应遵循科学合理，安全整洁，美观有序的原则，使它真正成为孩子亲近自然的窗口，同时还需要我们建立完善有效地管理制度，才能使自然角真正成为孩子探索自然的窗口。关键词：幼儿园自然角设置管理正：清晨，露珠晶莹剔透；傍晚，炊烟袅袅升起；春天，小雨淅淅，百花吐艳；夏夜，星光闪闪，萤火点点……这是多么美妙充满奇趣的大自然。然而现代明高速发展的今天，被高楼、汽车、电视、电脑、游戏、各种玩具包围着的孩子们，很少有机会去走进大自然，他们无法感受飞鸟和昆虫，雨水和植物，大地和阳光蕴含的自然之美，无法感受探索大自然的带的无穷乐趣。现代教育家陈鹤琴先生指出：

3、“幼稚园需布置一个科学环境，尽可能地领导儿童栽培植物（花卉、菜蔬），布置园庭从事浇水、除草、收获种子等工作，并饲养动物等……”。幼儿园的自然角为孩子提供了天天接触，长期观察，亲自管理，动手实践的机会，它是孩子亲近自然，认识自然的窗口。正因为如此，发挥自然角的教育功能，激发孩子好奇心和探索欲望，成为我们幼教工作者达成的共识，自然角成为每班必须设立的一个区域。可是在实际的工作中，自然角创设和管理方面存在着许多不尽人意的地方，有的自然角设置得花枝招展，却束之高阁，孩子们只能远远观望，它起到的仅仅是美化观赏作用；有的自然角为了迎和各种检查评比，常常热热闹闹一阵子，却是昙花一现，最后无人问津；还有

4、的自然角千篇一律，既无季节特征，也无年龄特点，毫无特色和新意，无法引起孩子参与的兴趣，那么我们该如何创设和管理好自然角，使它常盛不衰，如何让孩子真正参与其中，成为自然角的主人，让自然角充分发挥其教育价值，成为孩子亲近自然、探索自然的窗口呢？一、科学合理地设置，使自然角成为孩子亲近自然的窗口。1、自然角内容的选择。自然角中到底种什么？养什么？内容的选择是首要。首先，必须是孩子们生活中常见的，喜欢的，只有这样才能吸引孩子，主动参与到自然角的活动中。大自然中处处隐藏着教育的契机，一朵花，一根草，一片叶子，都能引起孩子探究的欲望，如：春天万物复苏的季节，可以投放易生长和常见的花卉和植物，柳条、迎

5、春花、菜花、香葱、大蒜等，选择常见的各种豆类、萝卜、土豆等进行发芽的实验，饲养金鱼、小蝌蚪、小鸡小鸭等小动物。秋天硕果累累季节，可以收集陈列各种植物的种子、秋天的水果，各种常见的落叶，让孩子进行分类、装饰活动，摆放各种菊花、成熟的秋季农作物，饲养龙虾、螃蟹等。在自然角内容的选择上要考虑到孩子的年龄特点，小班自然角中应该是生长周期短，比较常见、易观察的，尽量多摆放成品类；中、大班自然角品种可以逐渐丰富，可提供观察生长周期稍长的动、植物，如小蝌蚪变青蛙、蚕宝宝吐丝结茧、植物茎吸水实验，栽培根、茎类不同的植物等，可增加盆景、插花、各地特产展览，收集各种植物的种子、树叶……，以开阔孩子的视野，提

6、供各种观察、实践探索的机会。当然，自然角内容的设置是没有明确、绝对划分界限的，有的在各个年龄段都能投放，但观察层次是不同的。如种子发芽的实验，在小班、中班、大班都可以进行，小班通过实验，让孩子知道种子是可以发芽的；中班通过实验，让孩子知道植物发芽离不开水、土壤；大班班通过实验，让孩子知道植物生长于水、空气、阳光的关系。有的动植物也是不分季节和年龄段，如一些常见的、易存活的水生动物，金鱼、乌龟、泥鳅等，各个年龄段在四季都可以饲养，还可适当在自然角放置一些常绿、易管理的植物、盆景，四季常开的花卉，如各种仙人球、吊兰、竹、月季等，使自然角一年四季绿意浓浓，生机盎然。此外，自然角设置也要与主题活

7、动同步，要充分发挥教育机智，巧妙地与主题教学活动内容结合，使自然角成为主题活动内容延续和拓展，主题活动成为自然角探索活动的引领和深入，让自然角与主题活动互为补充、互相渗透。2、自然角空间的设置。设置自然角要根据班级的具体情况，因地制宜，尽量选择有阳光，向阳的地方，窗台、走廊、矮柜、墙面、地面。空间都可以。作为一个活动区角，首先要考虑的是孩子便于参与，根据孩子观察需要和动植物生长情况，要阶梯型、分类摆放，如水生动物、发芽类植物要低放，