特色区域活动设计：水果宝宝等

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1、特色区域活动设计：水果宝宝等区域：水果宝宝设计思路：抓手玩具是小宝宝们喜欢的玩具，每天必做的一事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；结合主题活动“好吃的东西”，孩子们已经过一系列的活动，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小宝宝特别敏感，特别有兴致，特别有说不完的话题。老师根据孩子的喜好，提供“水果宝宝”，利用横向、纵向的两块剖面，尝试完形“水果”的样子，以激发孩子更多参与的兴趣，模拟生活、再现生活。材料：钙塑板、塑封纸、水果卡片（两套）玩法：1、看看说说，指认自己熟悉的水果名称。2、游戏“切水果”：“切切切，切切切，我

2、把苹果一切二”（香蕉、梨）“剥剥剥，剥剥剥，我把桔子一剥二”（桔子）3、找找拼拼，根据水果的一半形象找到另一半的样子，以求完形。4、自由随意地拼搭“水果”。（提供底版图片）记录：特色区域活动设计：水果宝宝等区域：水果宝宝设计思路：抓手玩具是小宝宝们喜欢的玩具，每天必做的一事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；结合主题活动“好吃的东西”，孩子们已经过一系列的活动，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小宝宝特别敏感，特别有兴致，特别有说不完的话题。老师根据孩子的喜好，提供“水果宝宝”，利用横向、纵向的两块剖面，尝试完形“水果

3、”的样子，以激发孩子更多参与的兴趣，模拟生活、再现生活。材料：钙塑板、塑封纸、水果卡片（两套）玩法：1、看看说说，指认自己熟悉的水果名称。2、游戏“切水果”：“切切切，切切切，我把苹果一切二”（香蕉、梨）“剥剥剥，剥剥剥，我把桔子一剥二”（桔子）3、找找拼拼，根据水果的一半形象找到另一半的样子，以求完形。4、自由随意地拼搭“水果”。（提供底版图片）记录：特色区域活动设计：水果宝宝等区域：水果宝宝设计思路：抓手玩具是小宝宝们喜欢的玩具，每天必做的一事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；结合主题活动“好吃的东西”，孩子们已经过

4、一系列的活动，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小宝宝特别敏感，特别有兴致，特别有说不完的话题。老师根据孩子的喜好，提供“水果宝宝”，利用横向、纵向的两块剖面，尝试完形“水果”的样子，以激发孩子更多参与的兴趣，模拟生活、再现生活。材料：钙塑板、塑封纸、水果卡片（两套）玩法：1、看看说说，指认自己熟悉的水果名称。2、游戏“切水果”：“切切切，切切切，我把苹果一切二”（香蕉、梨）“剥剥剥，剥剥剥，我把桔子一剥二”（桔子）3、找找拼拼，根据水果的一半形象找到另一半的样子，以求完形。4、自由随意地拼搭“水果”。（提供底版图片）记录

5、：看见墙面上的水果图片，有的孩子总喜欢摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果图片的下面，说要找“梨”做朋友。真真假假的水果实物摆放在区域活动中，“这是香蕉，我的！”“苹果，绿苹果！”“桔子，好吃！有点甜，有点酸！”“我要吃，耀耀要吃苹果！”孩子自言自语。以后的几天里，小宝宝又对“切”的动作产生兴趣，玩泥材料成为他们发泄的工具。老师马上提供横向、纵向剖面的水果，借用语言游戏“切水果”，将孩子引入情景之中，小手成为“小刀”，“切切切，切切切！”小宝宝发出由衷的赞叹。虽然老师提供拼板的底版图片，但小宝宝有自己摆弄的方式，一会儿就将“苹果、

6、桔子、梨、香蕉”一一拼成对，孩子用自己的理解尝试自我的乐趣。分析：其实孩子有一种“望梅止渴”的效应，看见自己喜欢的食物图片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴动动，犹如真的在品尝。所以说，关注孩子的兴趣点是支持性环境创设材料研发的关键。托班孩子情感丰富却不善于表达，这就需要老师要读懂他们，读懂就是看、懂、帮。看就是会观察孩子；懂就是会分析，针对观察到的情况分析原因；帮就是要采取一定的策略帮助孩子。老师在创设场景，提供材料的时候，多考虑一下孩子的反应，不妨先让孩子摆弄，从孩子玩法中引出新的过程，往往老师百思不得其解的东西，小朋

7、友的一个举动就让老师茅塞顿开；老师的作用是顺水推舟，既满足孩子自我摆弄的乐趣，又带动老师进行新的创新。稻田镇曙光第六幼儿园特色活动设计幼儿园名称曙光第六幼儿园教师姓名韩凤孙新英班别小班活动名称好玩的球活动形式（个人或小组）小组活动教学内容及学情分析幼儿园已游戏为主,我们根据幼儿的年龄特点让幼儿学习玩球，首先培养他们的玩球兴趣，因为兴趣是学习的关键。通过玩球能增强他们的体质，发展了智力。同时培养了他们上进勇敢、坚毅的品质。活动目标1让幼儿产生对玩球活动的兴趣2、索球的各种玩法3、提高幼儿的想象力和综合能力重点难点重点让幼儿掌握拍

8、球的技巧。难点是在拍球的基础上学习球的各种方法（抛、接、滚等）。活动准备1大小皮球若干2音乐磁带，装球容器活动过程一、“圆形变变变”引发幼儿兴趣教师出示圆形请幼儿看一下能变成什么？引出题，教师拿出一个皮球，告诉幼儿皮球的玩法很多，它可以拍，可以跑抛，可以滚，教师边说边演示引起