七年级生物下册 第五单元 第10章 水中的生物 第2节 水中的藻类植物教案 （新版）苏科版.doc

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1、水中的藻类植物教学目标　　1．知识目标　　（1）举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系。　　（2）说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓、蕨类植物的异同点。　　2．能力目标　　（1）熟练制作装片和使用显微镜。　　（2）比较水绵与其他植物细胞的异同，提高学生分析问题的能力和综合知识的能力。　　3．情感态度与价值观目标　　关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。　　教学重点　　水绵的结构特点　　教学难点　　对学生观察能力、收集资料能力的培养　　教学课时1课时　　教学过程　　　　学习内容　　学生活动　　教

2、师活动　　藻类植物的主要特征：有多细胞的，也有单细胞的。大多数生活在水中，没有根、茎、叶等器官，大部分藻类植物体内有叶绿素，能够进行光合作用。　　学生观察养鱼缸的水，并思考：水为何变为绿色？　　　　学生自由发言　　　　学生辨认海带、紫菜　　学生讨论并汇报观察结果　　出示养鱼缸（水已变绿色），同时提问：鱼缸的水为何变绿？　　在学生思考的基础上组织学生发言　　出示干燥的海带和紫菜　　教师归纳总结　　　　观察水绵　　　　　　　　　　　　　　学生动手实验，制作水绵临时装片并用显微镜进行观察，在观察的基础上，尝试画出水绵细胞结构。　　　　　

3、　　　教师准备好放在培养皿里的水绵，并列出思考题：　　1、水绵呈什么颜色？用手摸有什么感觉？　　2、水绵是单细胞还是多细胞生物？　　　　　　水绵：绿色丝状植物，由许多结构相同的长筒状细胞组成。水绵细胞具绿色带形、呈螺旋状的叶绿体，能够进行光合作用。　　　　　　藻类植物与人类的关系　　　　　　　　　　学生观看课件并在小组间展开讨论　　　　学生回答　　　　学生将课前收集的资料进行交流　　学生观看课件　　3、水绵细胞中有哪些结构？有没有叶绿体？什么形状，怎样排列？　　教师指导学生进行实验　　出示课件：水绵的结构　　师生共同归纳水绵的形态

4、结构特点　　提问：水绵细胞与绿色植物细胞相比有什么不同？　　教师适时加以点评　　　　教师进行归纳总结　　布置DIY作业：上网查找“赤潮”和“水华”　　教学反思　　通过藻类植物的学习，提高学生分析问题的能力和综合知识的能力。学习了这类植物与人类的关系且关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。