浅谈“我们应正确对待孩子的奖励

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1、浅谈“我们应正确对待孩子的奖励浅谈“我们应正确对待孩子的奖励浅谈“我们应正确对待孩子的奖励浅谈“我们应正确对待孩子的奖励浅谈“我们应正确对待孩子的奖励管教孩子想要收到预期的效果，专家告诉我们了四种策略：正增强（奖励）、惩罚、隔离、消极增强（逃离制约与躲避制约）。这四种策略其实就是奖励和惩罚的技巧变化。那我们应该如何运用呢？先看奖励。当孩子出现良好行为后，可以用正增强的方式（奖品）让他得到快乐、满足，进而增加这个良好的行为，这种策略的关键在于给予快乐。就例如孩子平时吃饭不怎么好，但今天表现不错，吃的挺快，我

2、们就送他一个奖品（他喜欢的东西），下一次他就会想起这个经验，而加快吃饭速度。其次看惩罚。当孩子出现不好的行为时，可以用负增强的方式（处罚）让他感到痛苦、难过，进而减少这个不好的行为，这种策略的关键在于给予痛苦。例如孩子乱扔玩具，我们当场就给予处罚（罚坐），下次孩子再乱扔玩具时可能就会记起这个经验教训，而有所收敛。再看隔离。孩子原本在快乐的状态里，当他出现不好的行为时，可以用负增强的方式（取走他喜欢的事物），让孩子感到痛苦、难过，进而减少这个不好的行为，这种策略的关键在于取走快乐。例如孩子们在游戏时打架取乐

3、，我们就请他们离开活动场地坐在一旁看其他孩子游戏，下次游戏时还想再打架可能会记起这个经验教训，而有所收敛。最后看逃离制约。孩子原本在受处罚的状态中，当他出现良好行为后，可以用正增强的方式，让他获得快乐、满足、进而增加这个良好的行为，这种策略的关键在于取走痛苦。逃离制约相对说比较复杂。比如孩子不愿打招呼，父母会给予一个警告：“你如果不叫人，那我就请你坐在椅子上哪儿也别去。”孩子没有理会这个警告，父母马上就要将其按在椅子上，不许他活动，孩子在挣扎的过程中最后含糊不清打了声了招呼，于是父母放开他，并称赞他当个有

4、礼貌的孩子真棒，当下次孩子再见人时，可能就会记起这个经验，而主动打招呼了。我们谈了以上四种对待孩子的策略，现在我们就说说如何奖励孩子。一、奖品。奖励孩子一定会使用到奖品，它不一定是有形的物品，也可以是无形的。我们大致把奖品进行以下的分类：1．消费型，如各种零食。2．活动型，如去公园、看动画片等。3．操作型，如各式玩具等。4．持有型，如贴贴纸、明星或卡通人物卡片等。．社会型，如奖状、红花、口头赞美、拥抱等。二、如何选择奖品？（一）我们要考虑孩子的年龄、性别、兴趣、喜好及生活习惯。（二）平时就列出可能的奖品或

5、让孩子自己说出想得到的东西、想做的事情，按照优先顺序，建立奖品清单，方便需要时使用。（三）想给孩子惊喜时（孩子没有被要求或达到某项行为），可以使用神秘礼物（不必征求孩子的意见）。（四）高频率出现的一些行为可以作为奖品用增强低频率出现的行为。例如我们在幼儿园常对孩子说：“如果你们安静地休息，待会我们就可以去玩大型玩具。”这就是以提供玩的机会增强他们静坐的行为。（五）选择一些新奇或自然的奖品。（随时可用、随处可得，最有效的就是社会型的奖品）。三、有了奖品，我们就必须制定一些选择和使用这些奖品的原则：（一）给孩

6、子的奖品通常在使用过后才知道是否有效，而且同样的奖品不可使用太多次，否则会失去作用。（二）选购奖品应尊重孩子本人的意见。因为对别的孩子有效的奖品未必对你的孩子有用，所以在征求孩子的意见后再选购奖品比较有效。（三）孩子必须先做到我们所要求的行为后才可以给予奖品，并且不要拖延给予的时间，否则会造成孩子对你的不信任感。（四）训练孩子某项新行为的初期，应在每次该行为出现时都给予奖品（连续增强该行为），当孩子该行为稳定后，可以间断给予，以帮助维持该行为。四、给予奖品的方式。我们可以按照时间与反应分为两种：（一）连续

7、给予奖励。孩子每次出现所要求行为时，都给予奖励。（二）间歇性给予奖励。孩子出现所要求行为时，偶尔给予奖励。五、代币制。孩子如果达到所要求行为时，又不能立即给予奖品奖励或是需要累计行为才能给予奖品时，就可以使用替代物品作为奖品，这就是代币制。其运用方法如下：（一）明确制订期望孩子达成的行为。（二）明确制订期望孩子达成行为的标准、可以得到的代币数量。（三）制作兑奖对照表，让孩子清楚知道多少代币可以兑换多少奖品，及何时可以兑换。（四）设计适当的记录表，让孩子知道自己获奖情况。（五）把奖品陈列出（可以先购买），让

8、孩子先看到，但是不可以先给他或暂借给他。（六）使用代币制时，除非孩子出现投机行为（偷、抢、耍赖），否则不要同时使用惩罚制度。六、逐步养成。实际上，我们都想让每个孩子拥有良好的行为习惯，而逐步养成则是建立孩子行为模式的第一步。我们借着奖励一点一点地提高标准，直到孩子达到所要求的行为目标为止。逐步养成行为须要一定的步骤：（一）确界定起始行为与终点行为。例如，逐步养成孩子定时吃完饭，首先必须订一个孩子目前可能达成的时间（一个小时内）