七年级生物上册 第三单元 2.3 开花和结果教案 （新版）新人教版.doc

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1、《开花和结果》教案【教学目标】1.知识与技能（1）概述花的主要结构；（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。2.过程与方法引导学生亲自解剖、观察花的基本结构，通过自主学习、主动探究、分析整合，形成概念。3.情感态度和价值观认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花木的习惯。【教学重点】（1）花的结构和各结构的主要部分；（2）传粉和受精；（3）花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。【教学难点】（1）花结构的主要部分；（2）受精过程。【教学方法】运用讲授、实验、分组活动相结合的教

2、学方法【课前准备】教师准备：多媒体；实验材料用具，收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入教师播放视频，引导学生体会花的开放，进一步提问：花的结构又是怎样的呢？引出新课内容。通过呈现图片，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，进入本次学习过程。二、新课讲解1.花的结构教师出示图片，提出问题：形态不同的花结构是怎样的呢？引导学生思考，明确不同形态的花，基本结构相似。教师出示观察提示，同时出示思考问题，指导学生分组完成观察活动，结合花

3、的结构图，进一步引导学生形成概念。教师出示花的各结构图，提出问题：花的各部分结构有什么作用呢？学生分组讨论，联系实际作出回答，说出一朵花中最重要的是花蕊，辨认雌雄蕊，明确它们的作用。教师出示子房的结构，引导学生观察分析，结构与功能会有什么联系呢？掌握花的结构。2.传粉和受精通过问题过渡：雄蕊组成的是什么？当花粉成熟后会怎样呢？进入到传粉和受精的学习中，指导学生阅读，理解传粉的概念。出示图片，引导学生分析无艳丽色彩的花如何来传粉？形成结构与功能相适应的观点。教师出示图片，引导学生分析，玉米缺粒的原因是什么？指导

4、学生阅读，明确人工辅助授粉的意义。教师出示图片，演示受精过程，同时请学生展示受精过程图，教师出示相关文字，明确受精的概念。3.果实和种子的形成教师出示图片，提问：石榴的形成要经过哪些过程？指导学生联系所学知识来分析，明确传粉和受精的重要。教师以桃花的基本结构为例，出示子房各结构，指导学生阅读分析，得出果实和种子的形成。拓展延伸：教师出示图片，引导学生思考：黄瓜的谎花是什么花？精讲两性花和单性花，明确子房与果实形成的重要关系。教师出示花生的不同时期形态图，引导学生分析：花生的形成主要经历什么过程？教师精讲无论果

5、实在地上或地下，只要果实的形成就一定要经历传粉和受精。设计意图：通过图片直观呈现，结合阅读查找，获得处理信息的方法及分析能力。三、精华提炼1．通过活动探究我们有哪些收获？教师鼓励学生从多角度来谈收获，利用多媒体呈现知识体系。学生可分组完成展示概念。花的结构：雌蕊和雄蕊传粉和受精：传粉的类型果实和种子的形成：子房形成果实设计意图：通过从多角度来谈收获，使学生知识成体系，同时提高分析能力。四、典型试题1.绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理活动，它们是（ B）A.开花和传粉B.传粉和受精C.开花和

6、受精D.自花传粉和异花传粉2.不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定（C）①长有雌蕊和雄蕊  ②长出雌蕊    ③经历了自花传粉  ④经历了传粉 ⑤经历了受精A．①④⑤        B．①③⑤       C．②④⑤        D．②③⑤3.花的主要结构是（　D　）　A．花萼和花冠  B．子房和胚珠 C．花粉和花药  D．雌蕊和雄蕊设计意图：通过习题练习突出本节的重点知识，做到学以致用。【板书设计】第三节开花和结果一、花的结构：主要结构：雌蕊和雄蕊二、传粉和受精：传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱

7、头上的过程。受精：精卵结合形成受精卵。三、果实和种子的形成：子房——果实；胚珠——种子；子房壁——果皮。【教学反思】本节课结合观察活动来提高学生的实践能力，通过分组合作学习，形成良好的分析能力。在观察时强调带着问题去观察，创设问题情境，但要注意学生之间是否真正在讨论问题，组织要有序，这样才能达到好的效果。指导学生采用对比的方法理解传粉类型，同时渗透结构与功能相适应的观点。