七年级生物上册 《动物体的结构层次》教案 新人教版.doc

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1、山东省临沭县第三初级中学2012年秋七年级生物上册《动物体的结构层次》教案新人教版教学目标知识目标：   1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。能力目标：学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。情感目标：学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点难点1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。难点：学生对细胞分化形成组织难以理解教法学法观察法、实

2、验总结法教学准备大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。  学生准备：教材、笔记本板书计第一节动物体的结构层次一、组织的形成及其概念形成：细胞分化的结果概念：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群二、人体的结构层次教学过程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课导入新课第一节动物体的结构层次创设情境：放小夜曲，同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。复习导入：动物和人体的基本单位是什么？评价并引导：动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？听小夜曲，观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片

3、、文字，从而明确本节课的主题，立刻融入本课的学习氛围之中。通过回忆以前的知识迅速思考回答自主探究合作交流展示成果质疑深化出示预习提示1．动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞？2．什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？3．什么是器官？4．什么是系统？有哪些系统构成人体？认真思索老师的问题，激起自己去探索奥秘的愿望。先自己看课本，后小组长带领全组同学讨论预习提纲，并把答案划在书上。一、组织的形成及其概念形成：细胞分化的结果概念：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群看学生基本预习完后，开始提问预习提纲第一题。认真倾听，给予肯定

4、评价。电脑大屏幕展示细胞的分裂过程，让学生有一个直观感受。激发学习兴趣，然后鼓励学生发问。大屏幕展示肌肉组织的形成，然后将该组织放大展示肌细胞，再将肌细胞放大展示。引导学生自己分析解答分化的原因小组代表发言，组内成员可以补充。看大屏幕加深对细胞分裂的认识在老师启发下能说出这群球形细胞形态、结构发生变化形成一群梭形细胞后，就有了收缩和舒张功能，这就是分化！并自己能说出分化的概念教学过程环节知识点教师活动学生活动估时自主探究电脑展示上皮组织的形成过程，让学生加深对分化的理解。教师进行评价，并解答学生的问题。大屏幕展示神经组织的形成。评价并提示大屏幕展示血液、骨组织等多幅结缔组织

5、图，让学生自己说出结缔组织的形成，观察学生是否真正明白组织是由细胞分化形成的。观看大屏幕，说出上皮组织的形成原因。看大屏幕，了解分化过程，并概述组织的定义。自主探究展示成果质疑深化二、人体的结构层次提问预习提纲中的第三题。评价后，问：为何胃、脑、心脏均是由四种组织构成？并展示由四种组织构成的脑、胃、心脏等器官（无电脑可展示各器官模型）。鼓励学生自己提出有关器官的问题。让学生自己解答问：你的皮肤不慎被划破，你会疼会流血，请你分析说明皮肤中可能有哪几种组织？皮肤是哪种结构层次呢？通过看书做答。小组讨论，得出结论，小组成员补充。大屏幕展示食道、胃、肝、大肠、小肠等各器官形成消化系

6、统的动画。启发学生自己导入系统的概念。大屏幕展示八系统的组成，让学生讨论这些系统的功能。大屏幕再次展示内分泌系统的组成并举例。小组讨论，代表发言。明白系统的概念，并能准确回答老师的问题。小组讨论并自行解答教后反思课前认真准备好课件是上好一节课的前提。本节课上的较成功。学生关键是对于组织、器系统、分化的概念记不准。