七年级数学下册《5.2图形的全等》教案 北师大版 .doc

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1、教案序号总第课时（一课一个教案）教案书写人教学课题"河南省开封县八里湾四中七年级下册数学《5.2图形的全等》教案北师大版"三维目标知识目标借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征。能力目标培养学生善于观察的能力。情感目标培养学生审美情趣。教学重、难、疑点图形的全等与全等图形的特征的了解是本节课的重点，识别全等图形及通过实践活动得出全等力形既是重点也是难点。教学方法教法引导探索研究发现法学法主动探索研究发现法教具学具准备把课本当中的图画在白纸上，带

2、好剪刀和复写纸教学过程设计巧设情景导入新课见过程过程与方法教学环节与步骤课堂要素提示充分体现“自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色（力求课堂活而不乱，实而不闷）“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力教师活动(恰到好处的主导作用)学生活动(体现充分的主体作用)一、看一看1．引导学生观察课本两组图形。2．多举一些学生比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，让学生进行想象全等力形

3、与不全等图形的区别。例如：（1）同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片。（2）同一人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌。观察课本图形发挥想象知识与技能情感态度与价值观（1）一个三角形和一个四边形3．把下列两组图形投影出来：一、做一做a)用复写纸印出任一封闭图形。b)议一议把两张纸叠在一起，用剪子随意剪出一个图形。三、c)从“做一做”中得到的两个图形有什么特征？这两个图形能够重合，它们的形状和大小都相同。d)在看一看中，你的看法如何？形状相同且大小也相同的两个图形能够重合，反之亦然。

4、形状不同或大小不同的两个图形不能重合，不能重合的两个图形大小一定不相同。e)能够重合的两个图形称为全等图形。全等图形的形状和大小都相同四、做一做按课本做一做的要求进行实践活动。（注意：把划分出的两个图形叠在一起应重合，通过数小正方形个数可知划分出的图形中应含有6个小正方小结：本节课学习了能够重合的图形称为全等图形，全等图形的形状和大小都相同。通过观察，说出两组图形中上、下两个图形的异同之处，与同学交流你的看法。按要求动手操作在做的基础上思考讨论学生小结