七年级数学下册 7.1.1 有序数对教案 （新版）新人教版 .doc

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1、课题7.1．1有序数对授课时间课型新授二次修改意见课时授课人科目数学主备教学目标知识与技能1.理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法过程与方法2.通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力情感态度价值观3．培养学生用数学的意识，激发学生的学习兴趣.教材分析重难点重点:有序数对及平面内确定点的方法.难点:利用有序数对表示平面内的点.教学设想教法三主互位导学法学法自主探究合作交流教具常规教具课堂设计一、目标展示1.理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法2..通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力3.培养学生用数学

2、的意识，激发学生的学习兴趣.二、预习检测一、仔细阅读39页第一段和第二段内容并观察教材第39页的插图，说说“7排9号”和“9排7号”的位置有什么区别？二．中期考试后我们班要开家长会，家长的座位如果安排到你的座位上，你如何让你的家长找到你的座位。（假如教室的座位按以前的摆放）三、质疑探究教材第39页图6.1-1中的(1，5)，(2，4)，(4，2)，(5，6)，(3，3)，(6，2).的同学你能找到吗？（请在书上标出来）四、精讲点拨40页思考中的问题你能解决吗，解决完思考中的问题后，请回答什么叫“有序数对”，“有序”是什么意思？“数对”呢？五、当堂检测1、必做题：教材第49页习题6.1第1

3、题（口答题改为笔答题）；第46页变换甲乙的位置后，要求既在图上画出从甲到乙的路线，又用教材的方法表示出从甲到乙的路线．2、选做题：在下图中，甲从(4,2)的位置出发，按(2，2)->（2，6）->(5，6)->（5，1）->（8，1）->（8，4）->（2，4）的路线行走，请你在图2中画出这条路线．六、作业布置板书设计教学反思有序数对