托班科学活动《有趣的鞋宝宝》活动解说

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1、托班科学活动《有趣的鞋宝宝》活动解说托班科学活动《有趣的鞋宝宝》活动解说托班科学活动《有趣的鞋宝宝》活动解说托班科学活动《有趣的鞋宝宝》活动解说设计意图：大家都知道幼儿园的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。鞋子是幼儿生活中必不可少的生活必需品，幼儿对身边的事物存在着浓厚的好奇心，而幼儿已有能够区别大、小的知识水平，在此基础之上，让幼儿区分大鞋和小鞋，进一步加强对生活经验的积累。从幼儿兴趣出发，搜集家长的各种鞋子，通过让幼儿看一看、说一说、送一送，区分大鞋与小鞋，在观察中发现爸爸与妈妈的鞋子的不同特点，让幼

2、儿产生对爸爸妈妈鞋子的兴趣，并能够简单区分爸爸的鞋子和妈妈的鞋子，在体验穿大鞋活动中，在感受穿大鞋的乐趣之余，让幼儿知道穿爸爸妈妈的鞋子不方便也不安全，穿自己的最方便。活动目标：1、初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。——认知目标2、简单区分爸爸和妈妈的鞋子，用简单的词语描述两种鞋子的特点。——能力目标3、体验穿大鞋的乐趣。——情感目标活动重点：初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。幼儿在已有的经验之上，进而运用到生活中，简单区分大鞋与小鞋，进一步加强对生活经验的积累。活动难点：区分爸爸和妈妈的鞋子，并用简单的词语描述两种鞋子的特点；

3、体验穿大鞋，说说自己的感受。难点形成原因：由于托班幼儿的语言发展水平，以及词语积累能力薄弱，所以我把区分爸爸和妈妈的鞋子，并能够用简单词语描述鞋子的特点，以及表达自己在体验爸爸妈妈鞋子后的感受为本次活动的难点。活动准备：爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双，玩具架3个，其中两个玩具架贴上大小鞋的图片，爸爸妈妈的图片。音乐磁带《大鞋与小鞋》、《天使》。活动过程：1、引出主题，认识大与小。通过提问：这是什么？有什么不同？引出主题。结合已有知识从大与小，进而到大鞋与小鞋这一认知。2、结合经验，区分大鞋和小鞋子。通过看一看、说一说、送一送层层递进，让幼儿掌握区分大

4、鞋与小鞋这一认知能力。3、通过观察，用简单词语描述爸爸妈妈的鞋子特点。通过提问：妈妈鞋子是怎么样的啊？和爸爸的有什么不同？引导幼儿观察并表达自己想法。4、亲身体验，找出真正适合宝宝的鞋子。通过亲身体验穿大鞋，总结经验，知道宝宝穿自己的鞋子最适合。托班科学活动：有趣的鞋宝宝执教：杜燕活动目标：1、初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。2、简单区分爸爸和妈妈的鞋子，用简单的词语描述两种鞋子的特点。3、体验穿大鞋的乐趣。活动准备：1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双，玩具架3个，爸爸、妈妈图片。3、音乐磁带：《大鞋与小鞋》等。活动重点：初步感知各种各样

5、的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。活动难点：区分爸爸和妈妈的鞋子，并用简单的词语描述两种鞋子的特点；体验穿大鞋，说说自己的感受。活动过程：一、引出一双大鞋和一双小鞋，简单区分大与小。师：宝宝们看，今天杜老师带两个礼物，是什么啊？（鞋子）师：你们看看有什么不同？（一个大的一个小的）大的是谁穿的啊，小鞋是谁穿的啊？二、初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。1、师：宝宝们，看，这里是兔妈妈的鞋子超市，好多鞋子啊，有各种各样的鞋子，有大的有小的，宝宝们帮兔妈妈整理一下鞋子好不好？你们看这里有两个柜子，小鞋子应该放在哪里？大鞋子放在哪里？2、教师示范3、幼儿

6、操作。三、区分爸爸鞋子和妈妈鞋子，描述其特点。1、师：你们看小鞋子都是谁穿的啊？大鞋都是谁穿的啊？杜老师手里有两双的鞋子？你们看有什么不同？哪个是爸爸穿？哪个是妈妈穿？原大鞋有爸爸穿的也有妈妈穿的，看看爸爸鞋子都是怎么样的啊？妈妈鞋子都是怎么样的啊？2、在教师领导下请幼儿分分爸爸鞋子和妈妈鞋子。从鞋柜里找出妈妈的鞋子放在另一个鞋柜里，贴上头像。四、体验穿大鞋的乐趣。1、师：宝宝们，爸爸妈妈的鞋子你们穿过没有啊？我们穿穿看好不好？请宝宝把自己鞋子脱下放在旁边。每个人去拿一双爸爸的鞋子。2、请幼儿穿上爸爸的鞋子。师：宝宝穿上爸爸的鞋子有什么感觉？幼：走

7、不动。师：为什么会这样啊？幼儿回答：爸爸的鞋子太大了。师：穿着爸爸的鞋子舒服吗？那我们快快脱下，送回鞋架。2、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。师：宝宝们，我们穿穿妈妈的鞋子好不好？幼儿尝试后提问：穿妈妈的鞋子，有什么感觉？幼儿：要摔跤的，妈妈的鞋子太高了。师：舒服吗？师：那我们快快脱下，送回鞋架。3、经验总结，穿自己鞋子最合适。师：爸爸妈妈鞋子穿着舒服伐？那我们能不能穿啊？我们穿爸爸妈妈鞋子会摔倒不舒服也不安全，所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子。我们宝宝应该穿哪个鞋子啊？宝宝应该穿自己的小鞋，我们一起穿自己的鞋子吧。播放音乐，走一走，跳一跳，跑一跑

8、，舒服吗？我们回家吧。