七年级数学下册 10.2 直方图导学案3(新版)新人教版.doc

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1、直方图学习目标：1.使学生了解描述数据的另一种统计图——直方图.能绘制频数分布图.2.掌握用直方图的几个重要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，预习导学：自学指导：阅读教材第146至150页，回答下列问题：自学反馈：1.在对七年级某班的一次数学测验成绩进行统计分析中，各分数段的人数如图所示(分数取正整数，满分100分)，请观察图形，并回答下列问题.(1)该班有（）名学生；(2)70.5~80.5这一组的频数是（），频率是（）；(3)请你估算该班这次测验的平均成绩是（）.2.对某班同学的身高进行统计(单位：厘米)，频数

2、分布表中165.5~170.5这一组学生人数是12,频率是0.25,则该班共有（）名学生.3.已知一个样本：27，23，25，27，29，31，27，30，32，31，28，26，27,29，28，24，26，27，28，30.列出频数分布表;并绘出频数分布直方图.解：(1)(2)(3)(4)列频数分布表:分组23≤x＜2525≤x＜2727≤x＜2929≤x＜3131≤x＜33合计频数记录频数2384320(5)画频数分布直方图:合作探究：活动1对数据分组整理1.问题提出：为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级

3、准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此收集到了这63名同学的身高(单位：cm)如下：选择身高在哪个范围的学生参加呢？活动2对数据分组整理的步骤①计算最大与最小值的差.最大值-最小值=172-149=23(cm),这说明身高的范围是23cm.②决定组距和组数.把所有数据分成若干个组，每个小组的两个端点之间的距离(组内数据的取值范围)称为组距.例如：第一组从149~152，这时152-149=3，则组距就是3.那么将所有数据分为多少组可以用公式：=组数，如：===7,则可将这组数据分为8组.注意：组距

4、和组数没有固定的标准，要根据具体问题来决定，分组数的多少原则上按照：100个数据以内分为5~12组较为恰当.③列频数分布表.（频数：落在各个小组内的数据的个数）每个小组内数据的个数(频数)在各个小组的分布状况用表格表示出来就是频数分布表.如：对上述数据列频数分布就得到频数分布表.注：划记也可以写成频数累计.你能不能用更直观形象的方法来表示频数分布的情况呢？④画频数分布直方图.所以身高在155≤x<158，158≤x<161，161≤x<164三个组的人数最多，共有12+19+10=41(人)，因此可以从身高在155~1

5、64cm(不含164cm)的学生中选队员.活动3频数折线图方法:(1)取直方图上每一个长方形上边的中点.(2)在横轴上直方图的左右取两个频数为0的点,它们分别与直方图左右相距半个组距(3)将所取的这些点用线段依次连接起来活动4课堂小结画频数分布直方图的一般步骤:(1)计算最大值与最小值的差(极差)；(2)决定组距与组数；(3)决定分点.(4)列频数分布表：数出每一组频数；(5)绘制频数分布直方图.横轴表示各组数据，纵轴表示频数，该组内的频数为高，画出一个个矩形.