总结：大班家长购买玩具的建议与教育措施

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1、总结：大班家长购买玩具的建议与教育措施总结：大班家长购买玩具的建议与教育措施总结：大班家长购买玩具的建议与教育措施总结：大班家长购买玩具的建议与教育措施(一)从多方面入手，全方位地做好玩具知识的宣传工作家长玩具知识欠缺导致诸多问题的事实说明积极做好玩具知识的宣传工作非常必要，所我们采取家园互通，科学指导的方法提高家长的玩具知识观，具体方法实施如下：1、班级宣传式：在班级门口的宣传窗里，展示幼儿玩玩具的活动照片，每隔周我们还展示有关玩具的小常识，家长利用每天接送孩子的时间获取一些玩具的信息和孩子活动的情况，以并

2、在家里更好的指导幼儿。2、传单发送式：传单的形式很好，它可以以一人带动多人学习，因此，我们将简单易懂，好操作的方法知识整理出，发放给家长，这样既便于家长随时可以阅读，又使之在较短时间内能获得较多的知识。3、信息科技式：利用现代网络信息，比如QQ还有班级论坛，家长们可以在此畅所欲言，积极发表自己的做法与想法，并相互上传有关玩具的知识，转变家长孩子的玩具观，更科学合理的玩玩具，让孩子玩出乐趣。(二)家长要努力在与孩子共同玩玩具中适时适当指导，实现寓教于乐玩具是家长与孩子沟通的工具。而在调查中我们发现，目前我国家庭

3、亲子游戏的时间和质量不尽如人意。从主观角度分析，这主要是因为家长对亲子游戏的价值认识不足。家长要尽量抽出时间与幼儿一起玩玩具，对于工作特别忙的父母，采用值日的方法最为有效，轮换着和孩子玩，这样孩子就可以体会到父母不同的情感交流方式和教育方法，获得全面的情感体验。家长在与孩子共同玩玩具的过程中应进行教育指导，以使玩具发挥更大的作用。当然，这种教育指导要注意以下几点：1、切莫包揽如果孩子不按说明书去玩时，家长不应立即纠正，而应让孩子在尝试新玩法过程中体验探索的乐趣。2、把握时机不同的玩具需要指导的时间不同：有些玩

4、具比较简单，玩的时间长了就会厌倦，这时家长应通过给他新的玩法，以重新唤起孩子的兴趣；有的玩具比较复杂，孩子易产生畏难情绪，这时家长就应率先指导，和孩子一起感受成功的乐趣。3、正确灵活对不同类型的玩具和不同个性、不同能力的孩子，应采取不同的指导方式。如：对一些易操作的玩具可尽量多用语言启发，对操作要求较高的玩具则可多用演示的方法；对一些能力强的孩子多用口头指导，对那些能力较差的孩子则要指导得具体一些，可以从动手教逐渐过渡到口头指导。”总之，要充分发挥玩具的作用，家长在与孩子共同玩玩具的过程中进行适时适当的教育和

5、指导不仅让孩子得到玩玩具的乐趣，可以建议家长自制玩具，因为自制玩具也有它的独特性，玩法更加灵活，充分培养孩子的创造力，并且由于自制玩具是孩子自己做的，他们会格外珍惜。这种幼年的“劳动快乐”体验可以为孩子创造未生活培养一份良好情感。还有一些民间游戏玩具也是很好的题材内容：像自制的陀螺，牛皮筋等。更是让家长找到童年的快乐，这不是莫大的幸福吗？（三）多彩适宜的的活动，拓展家长幼儿的玩具观1、玩具分享日，体验分享玩具的快乐玩具是儿童交往的媒介，同样一个玩具由于人数的多少有不同的玩法，不同的玩法可以给孩子提供不同的经验

6、，学到不同的东西，学会与人交往。针对孩子与朋友分享玩具主动性不够强的情况，班级设立了玩具分享日（每周四规定为自带玩具天），请每位孩子从家里带一自己最喜欢的玩具跟朋友分享，可以是早上园的晨间活动，餐后活动及下午的专门自带玩具活动（也可以是大带小活动）。集体玩耍玩出更多快乐，幼儿园小朋友比较多，每个小朋友都会按照自己的方式玩耍，孩子们凑到一起就可以互相模仿，从别的小朋友那里学到更多新的玩法，即便这些玩法很滑稽，但是孩子们喜欢这种不断变换的玩玩具的方式。孩子们做为大哥哥大姐姐很自豪的向小弟弟小妹妹们介绍玩具的玩法，

7、跟他们一块玩，很有成就感，这样的活动不仅培养了孩子们的合作，大方，交往能力等，老师也可以针对玩具进行安全教育，以便幼儿以后更好的购买玩具。2、玩具义卖，展现玩具的再次利用价值对于即将进入小学的大班孩子们说，他们一大堆的玩具可能不适合他们在小学里玩了，那该怎么处理呢。问卷七中：“你认为玩具除了孩子玩耍外,还有其他什么用途或功效?”、6％的家长认为留给别的孩子用。于是开展了班级玩具义卖活动，在活动开展前几天，首先我们写好一份倡议书，动员全员的孩子和家长参与这个活动，也给孩子们一份信，回去和父母商量你所义卖的七八成

8、新的玩具，包括（图书、玩具、碟片等），义卖当天放学的下午，幼儿园的内操场，孩子和家长们纷纷介绍自己的玩具，讨价还价，一片沸腾好不热闹。通过这样的活动，把七八成新的玩具再次利用了，家长们个个对这个活动满意，说快上小学了，一大堆得玩具真不知该怎么处理，这样的活动真好，尤其在大班下次搞玩具义卖非常有意义。3、福利院献爱心，提升玩具价值无限大现在的孩子对金钱没有概念，所以会造成乱买玩具的现象。生活在温室里的