幼教论文：幼儿园主题背景下班级环境的创设策略

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1、幼教论文：幼儿园主题背景下班级环境的创设策略　　摘要：环境在幼儿园里是一种重要的教育资，潜移默化地影响着幼儿的身心发展，陶行知强调创造教育以生活为中心，实行“教学做合一”的教育手段，在如今开展的多元化主题背景活动中，对于各区域环境的创设也提出了更高的要求，往往是主题开展到哪，环境也要跟随着与时俱进，产生一种“动态”的效果。同时还要尊重幼儿学习的主体地位，充分发挥家园合作的重要作用，体现出班级环境创设的多样性，开放性，互动性。　　关键词：主题背景环境创设幼教论文：幼儿园主题背景下班级环境的创设策略

2、　　摘要：环境在幼儿园里是一种重要的教育资，潜移默化地影响着幼儿的身心发展，陶行知强调创造教育以生活为中心，实行“教学做合一”的教育手段，在如今开展的多元化主题背景活动中，对于各区域环境的创设也提出了更高的要求，往往是主题开展到哪，环境也要跟随着与时俱进，产生一种“动态”的效果。同时还要尊重幼儿学习的主体地位，充分发挥家园合作的重要作用，体现出班级环境创设的多样性，开放性，互动性。　　关键词：主题背景环境创设幼教论文：幼儿园主题背景下班级环境的创设策略　　摘要：环境在幼儿园里是一种重要的教育资，

3、潜移默化地影响着幼儿的身心发展，陶行知强调创造教育以生活为中心，实行“教学做合一”的教育手段，在如今开展的多元化主题背景活动中，对于各区域环境的创设也提出了更高的要求，往往是主题开展到哪，环境也要跟随着与时俱进，产生一种“动态”的效果。同时还要尊重幼儿学习的主体地位，充分发挥家园合作的重要作用，体现出班级环境创设的多样性，开放性，互动性。　　关键词：主题背景环境创设幼教论文：幼儿园主题背景下班级环境的创设策略　　摘要：环境在幼儿园里是一种重要的教育资，潜移默化地影响着幼儿的身心发展，陶行知强调创

4、造教育以生活为中心，实行“教学做合一”的教育手段，在如今开展的多元化主题背景活动中，对于各区域环境的创设也提出了更高的要求，往往是主题开展到哪，环境也要跟随着与时俱进，产生一种“动态”的效果。同时还要尊重幼儿学习的主体地位，充分发挥家园合作的重要作用，体现出班级环境创设的多样性，开放性，互动性。　　关键词：主题背景环境创设生活教育　　随着时代的飞速发展，对于学前教育专业也提出了更高的要求，尤其是幼儿园内的活动环境创设，不仅需要进行悉心的策划，还要根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条，积极

5、调动幼儿的各种感官，促进幼儿身心和谐发展。陶行知先生曾提出过创造教育的思想，他的“六大解放”观念有很大的借鉴意义，本针对幼儿园开展的主题活动，提出一些与班级活动环境相整合的研究策略。　　一、根据主题的开展，创设“多元互动”，形式丰富的活动环境。　　首先通过布置生活化的主题墙，给幼儿带家的安全感，体现“家园互动”。孩子的天性里就有一种对家无比依赖的情愫，对于刚入园的小班幼儿说，习惯了父母的呵护与关怀，现在突然离开了家庭这一熟悉的坏境，要去适应一个集体生活的环境，容易产生脆弱的情感。所以幼儿园对于小

6、班幼儿开展的第一主题：嗨，你好。在这一活动中，通过假期的一个亲子摄影活动作业，让幼儿与家长亲密互动，拍下一张最有纪念意义的照片，照片还要附上爸爸妈妈想对孩子说的话。教师对照片进行修饰整理，贴成一个爱心形状的照片墙。这种充满家庭氛围的环境，能使幼儿感受到亲切，自然，充满人情味，无疑对刚入园幼儿说是一个巨大的安慰。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重，平等，合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。所以在主题背景下的班级环境

7、创设中，应充分发挥家长的作用，让他们成为促进孩子发展的催化剂。如中班主题《我的妙妙鼻》活动中，让家长搜集各种环保材料，废旧物品，与幼儿一起制作动物形象的妙妙鼻，这由亲子共同制作的手工作品又可以为主题墙的布置添上亮丽的一笔。每当孩子经过看到自己的作品时，总会自豪地告诉同伴：“这是我妈妈和我一起做的，可好看啦！”我国的教育学家陶行知先生就十分注重教育的生活化，提出“生活即教育”，从生活经验中选取环境创设的内容，让幼儿感受到家庭式的活动环境。　　然后创设情景化的区域环境，激发幼儿的兴趣，体现“生生互动

8、”。任何教学形式都没有情景教学的直观，我们的环境创设除了需要考虑幼儿的年龄特点，身心发展规律之外，还必须展现情景化，让孩子自己去看，去想，去做，去说。这样更能引起孩子的兴趣，主动的参与到活动中，所以教师就要把注意力放到孩子最喜欢的区域游戏当中。下面我就举几个例子：　　娃娃家：这就需要对孩子的生活经验进行一个考验，在娃娃家里可以体验亲情的温暖，感受其乐融融的家庭氛围。为了给他们进行更直接的情感交流，教师可选择投放他们熟悉的生日蛋糕、寿星帽，再将娃娃家里挂上气球、彩带等，孩子们很快就进入了角色的状态