广东省第十届中运会科报会报告徐元治.ppt

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1、广东省第十届中运会科报会报告论文构建中学青年体育教师专业成长的培训模式初探——以惠州市新任体育教师跟岗学习为例作者：徐元治作者单位：惠州市第二中学摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》，以专章对加强教师队伍建设进行论述，从一定意义上讲，青年教师素质的高低、专业成长的快慢决定了学校可持续发展。青年教师的培养是师资建设的关键所在，谁抓住了青年教师的培养工作，谁就赢得了教育发展的主动权。在青年体育教师培养工作中实施“教研训一体化”，采用跟岗学习的培训模式，同伴互助，分层培养，倡

2、导综合素养修炼，促进青年体育教师专业成长。为贯彻《纲要》精神，惠州市教育局在2010年启动了《新任教师培训工程》，我被市教育局聘为“惠州市教师培训专家团队成员”，2010、2011年连续二年承担了惠州市新任体育教师培训工作，帮助青年教师顺利实现从学生到教师的角色转变，尽快适应教学环境和教学工作，了解、熟悉教学规范，不断提升我市新任体育教师队伍的整体素质，促进青年体育教师专业成长。我采用“跟岗学习”的培训模式，从体育教师专业化发展的角度对青年体育教师培养进行了实践探索。体育教师专业化发展内涵可分为知识层

3、面、技能层面与态度层面。其中，知识层面包含：一般知识、教育专业知识及体育专业知识；技能层面则有：运动技能、教学技能、教学管理技能、教育科研能力；态度层面有：健康身心、自我训练和敬业态度与服务精神。注重中学体育教师的自我学习反思过程、参与课题研究等方式促进中学青年体育教师专业发展。明确培训重点是促进新任体育教师专业的前提1、倡导综合素养修炼。要在师德方面率先垂范，通过言传身教，帮助新任教师提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。。明确培训重点是促进新任教师专业成长的前提2、细化分工，加强合作，分

4、层培养。实施“教研训一体化”，采用合作磨课、观课反思，会诊研讨等方式进行，把课堂教学、教学研究和教师专业培训有机结合在一起，内容包括：（1）推荐一本教育教学理论书籍学习（2）组织专题研讨（3）辅导新任教师备课（4）审查新任教师教案（5）主持新任教师试教（6）主持评议（7）课后个别帮助（8）市内学校体育教育教学考察明确培训重点是促进新任教师专业成长的前提3、同伴互助。我认为指导老师和新任教师既是师徒关系，同时也是成为合作学习的伙伴。指导老师和新任教师一同备课、上课、评课，一同开展课题研究。通过平等交流、

5、合作研究、相互讨论等多样化的方式，实现共同发展。跟岗学习是促进青年体育教师专业成长的有效途径跟岗学习是青年体育教师培训工作的有效途径。作为新教师培训中的一环，在跟岗学习环节指导教师应该做好“传、帮、带”，在职业道德上给以积极影响。首先是课堂教学。我认为青年体育教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信的培养都是至关重要的。上好一堂课，是对一名合格教师起码的要求，提高教学水平也是青年教师迫切需要的。跟岗学习是促进青年体育教师专业成长的有效途径抓住“备课、教学反思”两方面对

6、他们进行指导。上好一堂课，是对一名合格教师起码的要求，提高教学水平也是青年教师迫切需要的。其次是教育科研。指导和培养青年体育教师进行教育科研能够帮助他们加强学习、不断充电，加强反思，不断提高。由于畏难情绪，广大青年体育教师参与积极性不是很高，这就需要指导老师加以推动促进。跟岗学习是促进青年体育教师专业成长的有效途径充分利用现代技术，提升培训实效。我在这次新教师培训工作中首先建立了和新教师的《通讯录》，包括电话、电子邮箱、ＱＱ号。在整个培训过程中经常通过电子邮件和ＱＱ发放学习资料和收集作业，通过ＱＱ聊天

7、及时了解新教师的工作情况，在线解答新教师在工作中遇到的问题。通过ＱＱ联系不不仅仅局限于一年培训时间的指导，同时为指导老师与新教师今后的联系和提升打下了基础。结束语我在跟岗期间和新任教师一同备课、上课、评课，一同开展课题研究。通过平等交流、合作研究、相互讨论等多样化的方式，实现了共同发展，促进了青年体育教育的专业成长。谢谢大家！2012年7月于深圳市委党校