我最好的老师-很实用的课件哦.ppt

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1、热爱学生学识渊博处事公正幽默风趣…………在你的学习生活中，你接触过许多的老师，你认为你心目中最好的老师应该是怎样的？21我最好的老师思考：1、课文讲了一件怎样的事？2、作者为什么说怀特森老师是他最好的老师？？3、你喜欢这样的老师吗？编造破绽强调教训颅骨驳倒论证权威糊弄出人意料侃侃而谈目瞪口呆深信不疑想方设法饶有趣味词语小盘点糊糊了一层泥（）糊信封（）糊弄（）多音字我知道①hū用较浓的糊状物涂抹缝隙、窟窿或平面②hú用黏性物质把纸、布等贴起来或贴在别的物体上③hù将就、欺骗、蒙混糊糊了一层泥①糊信封②糊弄③多音字我知道①hū用较浓的糊状物涂抹缝隙、窟窿或平

2、面②hú用黏性物质把纸、布等贴起来或贴在别的物体上③hù将就、欺骗、蒙混（）：（）：（）：（）：（）：比喻说话做事时露出的漏洞。超出人们的预料。指因吃惊或害怕而发愣的样子。指很有趣味。理直气壮，从容不迫地讲话。出人意料：破绽：目瞪口呆：饶有趣味：侃侃而谈：超出人们的预料。比喻说话做事时露出的漏洞。指因吃惊或害怕而发愣的样子。饶：丰富，多。指很有趣味。理直气壮，从容不迫地讲话。划分层次一、（1-5）怀特森老师讲猫猥兽的动物，测验后全班不及格。二、（6-8）怀特森老师让“我们”明白一个道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事

3、？课文讲述了“我”时老师的故事。他是一个的人，独特，他用方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：六年级科学课怀特森先生很有个性教学方法出乎意料的不要迷信书本，也不要迷信权威。思考:一、找到概括怀特森老师性格特点的句子。二、课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格特点？三、为什么作者说怀特森老师是他最好的老师？(怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？)四、分析重点句。怀特森先生是一位怎样的老师？他是一个很有个性的人,教学方法独特，常常有出人意料的举动。思考:二、课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格特点？（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题,都被画上了红叉

4、叉,我们都得了零分。（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息。（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨。第一天上课，怀特森老师给我们讲授“猫猥兽”的知识，我们认真做了课堂笔记。在随堂测验中，我们依据课堂笔记做了回答。第二天卷子发下来时，包括我在内的全班所有同学都得了零分。怀特森老师告诉我们，关于猫猥兽的一切信息都是错误的，根据错误信息得出的错误答案，应该得零分。1.每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。2.怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。思考:

5、四、分析重点句1.每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。2.怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文,在书中找出相应的语句。（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣,“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；（2）使“我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”；（3）使我们明白了一个道理：

6、“不要迷信书本，也不要迷信权威”。“怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。”书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。“他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒

7、他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时

8、刻动脑对事物进行独立的思