建筑学专业校企合作方案重庆工业某学院.ppt

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1、校企合作执行方案2017年重庆工业某学院方案来源：校企汇（allxq.com）全国首创双企型校企合作模式，专注于产教融合服务学校没有精力筛选合作企业；缺乏有效的合作模式和机制；缺乏校企双方沟通交流的平台；缺乏政策扶持和约束。企业帮助校企双方筛选、洽谈、签订合同；为校企双方提供交流沟通的平台；帮助学校筛选行业中优秀的企业进行合作；与大量同行业企业签约，确保学校学生毕业有大量工作岗位选择；帮助企业降低合作成本，甚至拿到政策扶持；帮助企业跑部门谈合作，节省企业的时间；校企汇双企模式与学校合作成本较高；洽谈过程漫长，影响生产；毕业生专业能力和质量无法保障；要跑很多部门，没有精力。目录Contents校

2、企合作指导思想实训基地构建费用实训基地建设目标实训课程表01020304PART01实训基地建设目标未来三年的时间里，校企合作办公室将进一步巩固以往在校企合作工作中所取得的成果，充分利用学院发展的各种资源，着力解决制约校企合作中的各种困难和问题，积极探索重庆工业某学院2017年建筑学校企深度融合的办学模式。树立建筑学实训基地形象重庆工业某学院2017年建筑学校企合作共建一批具有实训、科研、生产功能的实训室，在充分保证教学科研需要的同时，通过对外培训与加工创造价值实训基地建设目标共建资源共享的职业教育实训基地要抓住各系新实训大楼建成启用的契机，积极推进重庆工业某学院2017年建筑学校企共建校内实

3、习实训基地，按专业群积极建设功能完善、设备一流的校内仿真实验实训场所，保障学生实践技能的培养。设立校企合作专项经费加强重庆工业某学院2017年建筑学学院“双师型”师资队伍建设。要加强与办学依托行业合作，积极创造条件派专业教师到企业观摩、调研。利用暑假等期间有计划地安排专业教师到企业挂职锻炼。加强关系给予固化加强重庆工业某学院2017年建筑学学院“双师型”师资队伍建设。要加强与办学依托行业合作，积极创造条件派专业教师到企业观摩、调研。利用暑假等期间有计划地安排专业教师到企业挂职锻炼。设立校企合作专项经费签订重庆工业某学院2017年建筑学为企方的物流管理人才培养基地，企业前期为学生提供专业培训，通

4、过培训合格后加入企业方人才储备队伍。签订建筑学专业学生可以得到公司进行的与社会联系的各方面培训，毕业时可以优先进入公司。PART02实训基地构建费用重庆工业某学院2017年建筑学专项资金主要用于：补助职业院校和企业联合设立职业教育实习实训基地、实验室或技术研发平台等校企合作项目。实训基地建设目标软件费用重庆工业某学院建筑学实训基地顶岗实习系统主要针对职业院校学生在校外顶岗实习中的联络不畅和管理不便而构建的，顶岗实习系统是在学校（校内指导教师）、企业（企业指导教师）、学生之间建立一个沟通的平台，使学校通过平台能有效与合理的管理在外顶岗实习的学生。顾问费用由校企汇全程指导搭建重庆工业某学院建筑学实

5、训基地硬件费用100%国际品牌实验设备，真正实战，不用模拟器。确保重庆工业某学院建筑学专业学生可以使用到最先进的硬件设备。固定成本每年需要根据教材开发应聘请行业专家与学校专业教师针对专业课程特点，结合重庆工业某学院建筑学学生在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的教材PART03校企合作指导思想将企业考核与面试后录取的学生组成定向短训班，根据合作企业对重庆工业某学院2017年建筑学人才的培养要求，对顶岗实习前的学生开展全方位的岗前培养。校企互利原则重庆工业某学院建筑学校企合作是双项活动，校企双方的利益与职责务必高度统一，务必统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评校企合作指导思

6、想统一管理原则校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据重庆工业某学院建筑学学生潜力对学生就业进行部分淘汰明确专业培养目标和职业面向重庆工业某学院建筑学专业实习生参加顶岗实习前的安全教育和就业指导，不参加者不安排到企业顶岗实习创新学生实习内容提升重庆工业某学院建筑学实习与就业的品牌和质量，确保定向培养班数量占全校班级总数的1/3以上实现校企双方双赢透过重庆工业某学院建筑学校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和潜力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化PART04实训课程表重庆工业某学院2017年建筑学校企合作开发课程体系离不开市场，通过

7、市场调研，要了解行业需求、职业需求和岗位需求来进行制定会更加科学及对学生更有帮助。实训课程表社会实践借助实训基地的硬件、软件设备进行专业技能实践，掌握真正的技能。企业实地实践主要目的是在于为未来的就业和事业发展作好准备。创业学导论现代企业更加重视员工对知识的积累和更新。通过构建学习型的管理，构建“学习是工作、工作是学习”的新型教育模式，为员工的终身教育、不断获取新知识营造环境支持，并逐步将企业培育