幼儿园教育质量评价与现状课件.ppt

《幼儿园教育质量评价与现状课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1幼儿园教育质量评价与现状北京师范大学刘焱教授讨论的内容什么是幼儿园教育质量？哪些因素影响幼儿园教育质量？我国幼儿园教育质量的现状如何？怎样评价幼儿园教育质量？一、幼儿园教育质量的概念与实质什么是幼儿园教育质量？（一）什么是质量？《辞海》：质量是产品或工作的优劣程度。幼儿园教育质量是指幼儿园教育的优劣程度。幼儿园教育质量的第一个概念—幼儿园教育质量可评价、可比较从哪些方面评价和比较幼儿园教育质量？幼儿园教育质量软件：教师素质、幼儿园管理……硬件：房屋、户内外设备材料……常见的说法评价比较：城乡差距这些是不是就是幼儿园教育的“

2、质量”？“硬件”和“软件”只是影响幼儿园教育质量的因素或条件把“硬件”当作“幼儿园教育质量”本身的后果——一味追求硬件的高标准把“管理”当作“幼儿园教育质量”本身的结果——把手段当作目的，忘记办园的根本目的管理应当创造质量，但是管理不是质量本身（二）幼儿园教育质量的实质什么样的幼儿园是“好幼儿园”？“好幼儿园”什么样？幼儿园教育质量究竟是什么？幼儿园教育质量的落脚点是什么？Michelle和Alan的幼儿园你认为哪个幼儿园的教育质量更高？为什么？幼儿园是什么？幼儿园是幼儿的生活场所。幼儿在幼儿园的生活经历和经验决定着幼儿童年

3、生活的质量，影响幼儿各方面的发展。办幼儿园就是在创造幼儿的生活，创造幼儿的童年！幼儿园教育质量＝幼儿在园生活、学习和发展的质量幼儿园教育质量究竟是什么？幼儿园教育质量的落脚点和归宿是幼儿在园的生活质量、学习和发展的质量。幼儿园教育质量的第二个概念讨论：Michelle和Alan的幼儿园之间有没有相同的地方？不同之处是什么？为什么？比较差异相同：低班级规模和高师幼比——影响幼儿园教育过程质量的重要的条件因素教育理念（价值观）不同环境创设和教育过程不同Michelle的幼儿园：班级规模＝25，师幼比1：12.5Alan的幼儿园：

4、班级规模＝30，师幼比1：10；小组教学组规模＝10，师幼比1：10Michelle的幼儿园——价值观注重幼儿“主动学习”注重以主体性为核心的人格特征（如创造性、主动性、独立性、自信心等）的培养注重幼儿的游戏。游戏被看作是幼儿适宜的学习方式，鼓励幼儿在游戏中探索周围环境，与成人和伙伴相互作用注重幼儿快乐幸福的童年以建构主义/社会建构主义为理论基础Alan的幼儿园——价值观注重外部强化/成人权威/纪律服从注重学业知识技能的灌输/训练自由游戏是“勤奋工作”的奖赏以行为主义为理论基础什么左右着人们的选择？是否所有人都会选择Mich

5、elle的幼儿园？教育价值观不同，教育质量观不同是否所有人都会选择Alan的幼儿园？或者质量是客体所具有的能够满足主体需要的特性以及对主体需要的满足程度。质量的第三个概念：主体不同，需要不同，质量标准不同明确我们的教育价值观是开展幼儿园教育质量评价的前提：什么样的幼儿园是高质量的幼儿园？二、影响幼儿园教育质量的因素幼儿园教育质量动态因素静态因素（一）哪些因素影响幼儿园教育质量？静态/条件因素房屋户外活动场地与设备活动室空间与家具设备玩具图书游戏材料教职工配备班级规模与师幼比教师素质（教师第一学历、当前学历、职称等）教师

6、薪酬教师队伍的稳定性物人在一定程度上体现教育质量的重要的监控因素班级规模和师幼比班级规模和师幼比是影响幼儿园班级保教工作质量的重要因素和结构性指标，影响如师幼互动、家园沟通等过程性质量。较小的班级规模和较高的师幼比被视为教师能否对幼儿有较多的个别化关注和与幼儿有较频繁互动的预测性指标。年龄较小的、弱势的儿童由此获益更多。在限定班级规模的基础上根据配备数量适宜、合格的专任教师和保育员是幼儿园班级保教工作质量的基本保障。幼儿园教师素质、培训机会与薪酬待遇幼儿园教师队伍的专业化发展是幼儿园教育质量的保障。幼儿园教师素质与培训是提高

7、幼儿园教师队伍专业化发展的重要手段。教师的薪酬待遇体现出教师的社会地位和专业化程度，影响幼儿园教师队伍的稳定性。幼儿园教师的高流动性会影响幼儿对幼儿园环境的适应和安全依恋的形成。动态因素幼儿园教育过程质量：受教育价值观的影响影响幼儿在园生活、学习和发展的质量一日活动安排（时间结构）活动室空间结构游戏/课程人际关系与互动幼儿园教育质量动态因素静态因素（二）静态/动态因素之间的关系教育价值观的影响活动室空间与家具设备——静态因素/客观条件利用活动室空间与家具设备创设什么样的环境（空间结构）——动态因素：受主观因素（教育价值观）的

8、影响三种常见的活动室空间结构形式决定功能：对活动室空间的安排反映不同的教育理念和教育实践，形成幼儿园教学/游戏活动的不同模式。三、幼儿园教育质量评价的概念幼儿园教育质量评价是在一定的教育价值观的指导下，对幼儿园教育进行价值判断的过程。（一）幼儿园教育质量评价的特性1.以价值观为基础的价值比