人教版五年级下册数学期中测试卷及答案.doc

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1、小升初数学进门测【2】姓名：_________分数：___________1．已知︱x︱－︱y︱=2，且y=－4，则x=。2．已知︱x︱=2，︱y︱=3，则x+y=。3．已知︱x+1︱与︱y－2︱互为相反数，则︱x︱+︱y︱=。4.　式子︱x+1︱的最小值是，这时，x值为。5.　下列说法错误的是（）A一个正数的绝对值一定是正数B一个负数的绝对值一定是正数C任何数的绝对值一定是正数D任何数的绝对值都不是负数6．下列说法错误的个数是（）（1）绝对值是它本身的数有两个，是0和1（2）任何有理数的绝对值都不是

2、负数（3）一个有理数的绝对值必为正数（4）绝对值等于相反数的数一定是非负数A3B2C1D07．设a是最小的正整数，b是最大的负整数，c是绝对值最小的有理数，则a+b+c等于（）A－1B0C1D28．如果a，b互为相反数，c,d互为倒数，m的绝对值为2，求式子×c+m－cd的值。9．某司机在东西路上开车接送乘客，他早晨从A地出发，（去向东的方向正方向），到晚上送走最后一位客人为止，他一天行驶的的里程记录如下（单位：㎞）+10，—5，—15，+30，—20，—16，+14（1）若该车每百公里耗油3L，则这

3、车今天共耗油多少升？（2）据记录的情况，你能否知道该车送完最后一个乘客是，他在A地的什么方向？距A地多远？10．工厂生产的乒乓球超过标准重量的克数记作正数，低于标准重量的克数记作负数，现对5个乒乓球称重情况如下表所示，分析下表，根据绝对值的定义判断哪个球的重量最接近标准？代号ABCDE超标情况0.01－0.02－0.010.04－0.03小升初第一次课课程内容有理数  1.正负数的概念：具有相反意义的量。①意义相反②单位量要相同2.有理数：(1)凡能写成形式的数，都是有理数，整数和分数统称有理数.注意

4、：0即不是正数，也不是负数；-a不一定是负数，+a也不一定是正数；p不是有理数；(2)有理数的分类:①按符号分类②按性质分类(3)注意：有理数中，1、0、-1是三个特殊的数，它们有自己的特性；这三个数把数轴上的数分成四个区域，这四个区域的数也有自己的特性；(4)自然数是指0和正整数；a＞0，则a是正数；a＜0，则a是负数；a≥0，则a是正数或0（即a是非负数）；a≤0，则a是负数或0（即a是非正数）。3．数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度（数轴的三要素）的一条直线.家庭作业：练习册A本第一节：正

5、数和负数，有理数分类P1--P3六年级服务课【10】五年级下册数学期中测试卷一、填空。（每空1分，共26分。）1.如果35÷7=5，我们就说35是7的()，5是35的()。2.把3米长的绳子平均分成6段，每段是全长(),每段长()米。3.12的因数有()，28的因数有()，它们的最大公因数是()。4.4/7的分数单位是()，再添上()个这样的分数单位就是最小的奇数。5.1.02L=()ml0.08m3（）=（)dm3=()L6.既是3的倍数，又是2和5的倍数的最小三位数是()。7．小明用15分钟走了2

6、km路，他平均每分钟走()km，每千米需要()分。8．在括号里填上合适的质数。（先填较小的数）（1）12=()+()（2）14=()×()。9．在□填上一个数字，使这个数成为3的倍数5□3:这个数是()。10.()÷16=12/()=()/28=1/411.＝＝25÷（）＝（）÷18＝（）（填小数。）二、判断题。（共10分。）（1）从8个小正方体拼成的大正方体中拿走一个，体积不变。（）（2）棱长为6分米的正方体，表面积与体积相等。（）（3）a3=a×a×a。（）（4）比大，比小的分数只有。（）（5）长

7、、宽、高都相等的长方体就是一个正方体。（）（6）一个正方体的棱长是6cm，它的体积与表面积相等。()（7）假分数都比1大。()（8）两个体积相等的长方体，它们的形状一定相同。()（9）把两个完全一样的正方体拼成一个长方体，体积和表面积都不变。()（10）从一盒糖中拿出3块，是这盒糖的1/4，这盒糖共有12块。()三、选择题（共4分。）1、用一根64分米长的铁丝，正好可以焊成长6分米，宽3分米，高（）分米的长方体框架。A、6B、7C、8D、92、一个长3厘米，宽4厘米，高5厘米的木箱平放在地面上，占地面

8、积至少是（）。A、12平方厘米B、15平方厘米C、20平方厘米D、25平厘米3、小明每天早晨都要喝250（）牛奶。A、升B、毫升C、千克D、厘米4、把一根绳子剪成两段，第一段长1/4米，第二段占全长的1/4，两段相比较()。A第一段长B第二段长C一样长五、计算题（共20分。）1、直接写出得数。（10分。）6.3+7=21.5+9.5=2.5×0.4= 2－0.01=0.75÷0.3=3.5÷100=0.47÷0.1=12.5×1.6=2、把下面的假分数化