小发明的设计与制作.ppt

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1、雅安李斌2015.12小发明的设计与制作一、十多年开展科技教育的感悟：1、借鉴不可抄袭，否则丢失自我。2、经典不可超越，只有另起炉灶。3、没有学校的支持与后勤保障很难取得成绩。4、校长也许不喜欢你，但校长一定喜欢成绩。5、用自己的努力与成绩争取学校以及上级部门的支持。6、一路失败、一路走来，因为坚持、源于热爱。从朴素层面：教育是良心工程，为娃娃提供动手动脑的实践机会，丰富课余生活，让他们的童年更快乐。从事业层面：全面培养学生素质，为国家培养创新人才努力。钱氏三问：这些人怎么了？……人都干什么去了？……为什么还弄不成？国家

2、需要创新人才，社会呼唤创新人才。从学校层面：学校教育教学发展到一定水平，理应思考更大的教育功能，为学生提供更多的实践机会。从教师层面：科技教育是一项成全学生发展自己的事业。多出来的一份快乐多出来的一份工作多出来的一份收获小发明是懒人的学问：追求工具结构越来越简单，使用越来越方便。小课题做大文章——选题原则点子就是金子，点子比金子更重要——选题的重要性像科学家一样真刀真枪做研究——科学性、真实性没做出来时——“发明很神秘”做出来后——“原来这么简单”不怕做不到，就怕想不到。如何寻找小发明点子基本方法无中生有——原始创造画蛇

3、添足——主体附加偷梁换柱——潜能开发东拼西凑——功能组合移花接木——移植借用拈过拿错——缺点发现二发明创造的范围1、发明发明是指对产品、方法或改进所提出的新的技术方案。我国专利法规定，可以取得专利权的发明有两类：一类是产品发明，一类是方法发明。2、实用新型是指对产品的形状、构造或其组合提出的实用的新方案。实用新型专利只适用于产品，不适用于工艺方法。例如：关于机床外型的新设计是产品形状的设计；把旧式电话中分开的受话筒和送话筒合为一体，是对产品结构的新设计。3、外观设计它是指对产品的外型、图案、色彩或它们的结合作出的富有美感

4、并适用于工业上应用的新设计。外观设计必须附着在产品上，如果离开产品而单独存在，就不成其为专利法上的外观设计；外观设计只限于产品外观的艺术设计，而不涉及产品的技术性能。三小发明需要关注学生需要“三自”：自己选题、自己制作、自己撰写报告作品注重三性：科学性、实用性、创新性。想到点子四问：科学吗？实用吗？新颖吗？可行吗？属性列举法伞的改进：将直的、硬的、铁的伞架更换为可充气的管式伞架，以便于携带；将同种材料，不透明的伞面变换为应用两种材料，带透明伞边的伞面，以扩大视线；将手举的改进为用肩固定的，用头固定的，以方便骑车者、抱婴儿

5、者、提物者等的使用。四小发明基本技法举例背肩式雨伞分叉伞缺点列举法是一种通过列举缺点，揭示问题而发现发明目标的方法。找到需要改进的缺点；将缺点加以归纳整理；针对缺点进行分析，挑出主要的；解决问题。缺点列举法防盗雨伞防盗雨伞雨天，从户外进入室内活动，往往需要将雨伞放置在出口处，因为只能依靠出入行人的自觉，所以不乏雨伞被盗的情况发生。这款防盗雨伞的伞把部分可以从雨伞主体上拆卸下来，如此一来，应该不会有小偷取用这把「不好用」的雨伞了吧？请思考：汽车的缺点“希望点列举法”是根据提出来的种种希望，经过归纳，沿着所提出的希望去进行创

6、造的方法。希望点列举法晾衣架为例什么样的晾衣架才会受到顾客的欢迎呢？偷梁换柱法对产品结构，功能、过程原理等各要素进行替换，可以是某一部分，也可以是整体的替换，从而创造发明出我们需要的新产品。原料的替换结构的替换移花接木（加一加）对原有的产品进行组合与他不相关联的其他产品从而创造出所需要的新产品。另辟奇径（变一变）就是将原有的产品功能或特点减弱或放弃，然后在寻找其它的功能。各种艺术鞋各种艺术鞋巨型鞋的公园组合类技法按一定的技术原理，将两个或多个技术因素通过巧妙的综合，获得具有整体功能的新产品，新材料，新工艺，新技术的方法。

7、例：铅笔的改进铅笔=笔杆＋笔芯->自动铅笔，报纸卷的铅笔，等等收音机＋帽子，风扇＋帽子，太阳能＋帽子双嘴茶壶双头牙膏无限USB加一加有趣的火锅发明例：座椅四腿椅——转椅——滚轮椅录音机随身听便携CD机mp3耳环播放机播放机向微观的进化小发明技法举例：找缺点多功能犁（全国二等奖）组合、组合巧组合找缺点蜂巢式肥团速成器（省级一等奖）如意结型立交桥设计（省级一等奖）成都实验外国语学校制作变向层安装变向层多功能液体快速扩散器（省级一等奖）活底打水桶（省级一等奖）漏油除渣勺（省级二等奖）烤玉米架新型门板扣不倒翁牙刷五怎么指导学生完

8、成一件小发明？1找到一个主题2网上搜索看别人都做了什么？3寻找材料看是制作（或请加工作坊）4指导学生写发明日记5用照片记录整个发明过程小发明作品需完成的材料1、发明论文包括背景，思路，方法，过程，结论，验证等要素。2、附件材料包括发明日志、过程照片、图表、图纸、结构图、原理图、查阅文献等。农村宴席酒的探究（全国二等奖