在Frontpage中运用表格说课材料.ppt

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1、在FrontPage中运用表格为网页布局阿城一中闫凤凤教材分析及处理课堂教学程序教法学法学习资源的提供教学反思和回顾目录4.教学重点、难点一、教材分析及处理2.学生情况分析1.教材内容的地位和作用3.教学目标一、教材分析及处理1.教材内容的地位和作用这节课是高中信息技术教材第一册第五章《未来中学网页制作》这一章中表格使用部分的拓展,它是在学生已经具有了一定基础之后的提高课,本节课将应用到本章所学习的大部分内容。在网页制作的过程中，网页的布局占有非常重要的地位，是网页制作的关键。一、教材分析及处理2.学生情况分析学习本知识的学生已经具有基本

2、的运用FrontPage制作网页的能力(文字的输入、图片及表格的插入、超级链接的创建)，会用“帮助”来自主学习，能与同学相互讨论交流学习，具有一定的审美能力和上机实践能力，因此学生能够通过自主、合作在老师的指导下做出具有一定意义且美观大方的网页。一、教材分析及处理3.教学目标根据学生已有的FrontPage知识以及高一学生认知特点、思维特点、实践创新能力，在建构主义教学理论的基础上，制定出如下的目标：（1）熟练对表格的属性进行设置（2）学会应用表格的嵌套进行网页布局。一、教材分析及处理4.教学重点、难点(1).重点：运用表格对网页进行布局。

3、确定依据：本节课是一个提高实践课，目的就是能够运用表格的各种属性为网页布局，故把它作为本节课的重点。(2).难点：在网页中利用多个表格的嵌套设置。确定依据：单个表格布局网页很容易，但是在表格中嵌套表格对于学生来说是一个难点。返回以小组为单位，通过讨论交流确定主题，研讨技术。讨论交流教学法让学生在具体任务的驱动下进行实践探索，在完成任务的过程中，熟练网页布局方法。本节课的任务是“以小组为单位运用表格布局设计出一个具有健康主题的、简洁的、网页结构合理的网站任务驱动教学法二、教法引导法根据上节课所学的表格的运用方法，启发引导学生进行网页布局返回三

4、、学法1、学生是学习的主体内在的学习需求和浓厚的学习兴趣是学生学习的动力，新课伊始，给学生展示几个大家都熟悉的网页，通过和自己制作的网页比较发现问题，寻求解决的方法，有了这样的导入，使学生积极主动的参与到课堂教学中来，真正意义上成为学习的主体。2、讨论交流学习法一个人的力量是有限的，而大家集思广益则事半功倍。通过大家共同合作完成一个小网站的制作可以增强学生的集体主义责任感，也能够在相互的合作中取长补短。三、学法1、学生是学习的主体1、学生是学习的主体2、讨论交流学习法3、让学生学会利用多种资源学习现在教育技术注重培养学生终生学习的能力，老师

5、提供给学生一些学习资源，学生应能够充分利用这些资源进行学习，使学生既“学会”又“会学”。三、学法返回四、学习资源的提供1、教科书2、多媒体计算机3、FrontPage提供的帮助菜单4、图片素材库5、互相讨论交流学习返回五、课堂教学程序完成任务阶段小结评价成果阶段布置任务阶段设疑激趣引入新知1、设疑激趣引入新知设计意图：通过课程导入使同学们知道制作一个漂亮的网页，离不开网页整体布局的设计，网页布局设计的合理与否，直接影响页面的美观新课伊始，给同学生展示几个大家都比较熟悉的网页,例如搜狐和网易,提出问题:这些网页的内容很多,但是看起来很有规范,

6、为什么我们所制作的网页看起来没有这些规范整齐呢?发现问题，寻求解决的方法,引入新课。常用网页展示2、揭示新知和布置任务阶段引入了新课之后引导学生得到答案:网页能制作的这么规范和我们以前所学习过的哪些知识有关呢?得到本节课的知识点——应用表格为网页布局；展示上届学生制作的网页，鼓励大家（这是上届学生的用品，我想我们一定会通过自己的努力做出比他们更好的作品。）布置本节课的任务-----6—8人为一个小组，以小组为单位制作一个小网站，（小组中有一个网页制作能力较强者，负责一级页的制作，其他成员负责二级页的制作），主题和结构自定,内容健康、设计简洁

7、，要用到表格布局。把这节课用到的学习资源介绍给学生.设计意图：明确本节课的主题；鼓励学生，利用任务驱动的教学方法，规定具体任务.分组合作的形式，增强学生合作学习的能力和集体主义责任感。上届学生作品展示3、完成任务阶段设计意图：在教师的指导下，通过学生的自主学习、生生交流、师生交流，突破重点。(1)独立的网页制作阶段。每组确定一个主题，每名学生都围绕该主题完成一个独立的网页，这部分内容的完成都要应用到表格进行布局，是本节课的主体，学生根据自己已掌握的知识、教师提供的材料，通过“帮助”菜单、网络、教师的协助及学生间的交流完成制作。(２)修改网页

8、阶段和网站完成阶段3、完成任务阶段并不是每一个网页的初期制作完成都是完美的，所以要在做完后发现问题并进行修改才能使其完善，在指导过程中老师会发现一些共性的问题和一些个别的问题（例