初中语文自读课文教学中的问题及对策.ppt

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1、初中语文自读课教学中的问题及对策仪陇县实验学校袁明2018年1月部编本七年级语文教科书发出的最强音是什么？读书！自读课文教学中存在的问题1.混淆2.敷衍（一）教读与自读“教读”强调“教”，目的是学“法”“自读”强调“自主”，目的是用“法”“教读”是“举一”，“自读”是“反三”厘清概念，区别课型一句话：教读是准备、是基础自读是应用、是目的一个词：上“承”（二）自读与课外阅读“课内自读”是学生由课内阅读走向课外阅读的桥梁。从方法上说，是过渡从内容上说，是通道从数量上说，是台阶从品质上说，是梯子一个词：下“转”

2、厘清概念，区别课型自读课文教学设计原则强化“三个意识”1、单元整体意识2、主体意识(1)时间上，要留有充足的时间给学生独立阅读和思考(2)方式上，要以学生自读自悟为主3、取舍意识一课一得多目标等于无目标自读课文教学设计原则注重“四个策略”1、拓展迁移策略前勾后连，上“承”下“转”自读课文教学设计原则注重“四个策略”1、拓展迁移策略前勾后连，上“承”下“转”2、对比阅读策略（1）自读课与教读课对比阅读（2）自读课与课外文本对比阅读（3）自读课与整本书对比阅读（1）自读课与教读课对比阅读例：七下第五单元《紫藤

3、萝瀑布》+《我的小桃树》(教学片断）贾平凹1.回顾《紫藤萝瀑布》托物言志表现手法，自主学习课文,了解这是一棵怎样的小桃树。2.学会运用“托物言志”表现手法，体会作者抒发的情感。3.指导学生学习正确看待生活中的困难，培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。忆景悟情上节课我们学习了《紫藤萝瀑布》一文，作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为了作者作者志趣、意愿的寄托，这种写法叫什么？托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言情结合《一棵小桃树》文章批注、课后“阅读提

4、示”自读课文，思考“托物言志”手法在文中是如何体现的？读文绘情通过阅读文章，你认为这是一棵怎样的小桃树？借这棵小桃树，作者要抒发怎样的情感？温馨提示：注意托物言志表现手法在文中的运用。根据自己的兴趣，采用“托物言志”手法，写一首小诗，抒发自己的情感。吟诗颂情（2）自读课与课外文本对比阅读例：（1）《一棵小桃树》+《溪流》（贾平凹）（2）群文阅读。自读课文与几篇课外文本进行整合阅读。七下第一单元《铮铮傲骨，印象鲁迅》(萧红《回忆鲁迅先生》、唐宝民《细节中的鲁迅》、周海婴《记忆中的父亲》、郁达夫《怀鲁迅》共4

5、篇)七年级（下)自读课文之群文阅读课铮铮傲骨印象鲁迅七年级（下)自读课文之群文阅读课走近鲁迅1、朗读《回忆鲁迅先生》《细节中的鲁迅》中的相关句段，读准字音，读出情感。2、赏析对比两篇文章中“海婴吃鱼丸”“鲁迅陪客人”事件，感悟作家笔下的鲁迅具有什么优秀品质。3、从两篇文章中的其他事件中你又读到了怎样的鲁迅？我从句子（段落）中，读到了的鲁迅。七年级（下)自读课文之群文阅读课走近鲁迅4、默读《记忆中的父亲》，读准字音，读出情感。5、赏析重点段落词句，说一说鲁迅是一位怎样的父亲。我从句子（段落）中，读到了的鲁迅

6、。七年级（下)自读课文之群文阅读课走进鲁迅1、师生齐读郁达夫的《怀鲁迅》，进一步体会鲁迅精神。2、根据你对鲁迅及其作品的了解，加上这节课几篇文章的收获，以《铮铮傲骨，印象鲁迅》为题，为鲁迅先生写一段文字。平凡的人大写的梦由《台阶》到《骆驼祥子》（3）自读课与整本书对比阅读例：活动：识人物人物身份梦想为梦想而做的努力梦想是否实现优秀品质父亲祥子自读课文教学设计原则注重“四个策略”1、拓展迁移策略前勾后连，上“承”下“转”2、对比阅读策略（1）自读课与教读课对比阅读（2）自读课与课外文本对比阅读（3）自读课与

7、整本书对比阅读3、读写结合策略例：七年级下册第三单元《形神兼备栩如生——感受细节描写的魅力》《台阶》+写作（教学片断）析细节悟写法父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲亲自为他端了一大木盆水。父亲就坐在台阶上很耐心地洗，后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，我为他倒水，倒出的是一盆泥浆。添加了形态（外貌）细节描写——更形象他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。

8、那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。析细节悟写法添加了动作细节描写——更具体他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就