(史红卫)省培：幼儿身心发展规律和学习特点资料.ppt

《(史红卫)省培：幼儿身心发展规律和学习特点资料.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、武昌区园长协会会长康乐幼儿园史红卫目录一、为什么要遵循幼儿身心发展规律二、幼儿身心发展的基本规律三、幼儿学习特点及教育要求一、为什么要项目遵申报循概况幼儿身心发展规律一、为什么要项目遵申报循概况幼儿身心发展规律v案例二：视频“锡坤闯世界”v讨论：如果你是他的老师，你会怎么做？v看看大李老师怎么做？遵循儿童身心发展规律的重要意义：v1.有助于树立正确的儿童观、教育观。v2.有助于制定和把握准确的教育目标。v3.有助于选择合适的教育内容。v4.有助于采用恰当的教育方法、手段。v5.有助于构建教育环境、组织教育活

2、动。v6.有助于正确地评估儿童行为。v二、幼儿身心发展的基本规律（一）幼儿心理发展的一般特征（二）各年龄段幼儿心理发展的特征（一）幼儿心理发展的一般特征1.幼儿心理随年龄增长而逐渐发展。2.认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展。3.幼儿心理活动以无意性为主，开始向有意性发展。4.幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展。5.幼儿最初的个性开始形成，向稳定倾向性发展。1.幼儿心理随年龄增长而逐渐发展3岁左右，好模仿，常听不懂老师的话。4—5岁，学会看看老师表情，学会控制自己。5—6岁，考虑当时

3、的环境因素，观察老师表情，看能否向老师提出要求。当然，此时老师要主动观察，满足孩子的生理要求。2．认识活动以具体形象性为主要特征幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至思维活动也常常难以摆脱知觉影响的束缚。v⑴对事物认识主要依赖于感知；v⑵表象活跃；v⑶抽象逻辑思维开始萌芽。3.心理活动及行为无意性占优势⑴认识过程以无意性为主。⑵情绪对活动的影响大，自我控制能力差。⑶心理活动开始向有意性发展。4．幼儿的情绪外露、易变化、不稳定⑴由情感易变→逐步稳定。⑵由情感易外

4、露、自我控制能力差→有意控制自己。5、幼儿最初的个性开始形成⑴出现了初步具有一定倾向性的兴趣爱好有的喜欢玩积木；有的喜欢球类。⑵表现出较为明显的气质特点活泼好动—安静沉稳。⑶表现出最初的性格特点热情大方——文静害羞；能说会道——言辞木讷；喜欢帮助别人——只顾自己；霸道、独占——随和、谦让；积极主动——消极被动；行动敏捷——行动迟缓；归纳记忆：v1.感知与观察：观察的目的性不强，系统性差，持续时间短。2.记忆无意记忆为主，感兴趣的印象鲜明的事物容易记住，记忆带有很大的直观性，在教育的影响下，有意记忆能力初步发

5、展。3.想象：无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。再造想象占主导地位，创造想象开始发展。想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。4.思维:具体形象思维为主，（通常与具体事物或实际生活经验相联系，模仿比重大）抽象思维开始发展。。5.语言；口头语言为主。词汇数量迅速增加；内容不断丰富；积极词汇增加。（既能理解又能使用的词汇）消极词汇（正确理解但不能正确使用的词汇）6.情绪情感：情绪性强，是整个幼儿期儿童的特点情绪的冲动性逐渐减少；情绪的稳定性逐渐提高；情绪和情感从外露到内隐。对话：v什么是高兴？我犯错误的

6、时候人家都笑话我。v为什么会高兴？我们班有个小朋友，我就笑话她。v小朋友如果不高兴了怎么办？妈妈爸爸带我出去玩的时候，我看到有的小朋友在马路上哭，我就笑话她。v“几个好朋友合坐在一起就是合坐（作）”v“有个小朋友爬到高处不敢下来，就是坚持”v“比如说你觉得自己不伟大了，就从楼上跳到楼下”（死亡）v陈鹤琴先生在《家庭教育》中指出：“家庭教育必须根据儿童的心理，始能行之得当。若不明儿童心理妄施以教育，那教育必定没有成效可言。”v他将儿童心理特点归纳为七点：v1．小孩子好游戏的；v2．小孩子好奇的；v3．小孩好模

7、仿的；v4．小孩子喜欢成功的；v5．小孩子喜欢野外生活的；v6．小孩子喜欢合群的；v7．小孩子喜欢称赞的。（二）各年龄阶段幼儿心理发展的特征v1.幼儿前期（3岁前）v2.幼儿初期（3—4岁）v3.幼儿早期（4—5岁）v4.幼儿晚期（5—6岁）v幼儿初期（3－4岁）生活范围扩大（家庭→幼儿园，新的环境和人）v情绪性强。v情绪不稳定，易受外界环境影响，易受周围人感染（刚入园哭一片），行为易冲动。v爱模仿。v思维仍带有直觉行动性——“动作思维”。v幼儿中期（4－5岁）爱玩、会玩。活泼好动。思维具体形象。幼儿晚期（

8、5—6岁）好学、好问、好探索。抽象概括能力开始萌芽。开始掌握一定的认识方法。（会想一想再画，想一想再做）个性初具雏形。我从哪儿来？三、幼儿学习特点与教育要求（一）感受符合幼儿心理发展特征的学习，了解幼儿的学习特点。（二）理解3-6岁儿童的“学习”特点。（三）我们可以这样做。（一）感受符合幼儿心理发展特征的学习，了解幼儿的学习特点。售卖——“便宜卖哦！南瓜一元钱一个！”（笑脸）真有趣!原来红薯是这样长的！明确四：这