大伞和小伞(混龄主题活动)

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1、大伞和小伞(混龄主题活动)大伞和小伞(混龄主题活动)“大伞和小伞”这一活动之与中班的主题：“有用的植物”中“周围的水”这个点。有段时间，阴雨连绵，许多幼儿园时都撑着大大小小各种各样的伞，有的宝宝还和爸爸妈妈、同伴合撑一把伞，结果，有的孩子发现自己的衣服淋湿了。这是什么原因？孩子们由此展开了讨论。他们发现由于伞的大小不同，会有不同的结果，合撑一把大伞就不会淋湿，相反合撑一把小伞就会淋湿。由此，活动“大伞和小伞”产生了。　　在同龄活动中，小班幼儿学会了根据故事“大伞和小伞”改编了儿歌，中班幼儿理解了故事的内容并能进行讲述，大班幼儿也会根据故事内容进行表演，

2、孩子积极合作，创编动作，互相帮助，共同完成表演，小年龄幼儿在念儿歌、讲故事的过程中也自然流露出表演的欲望（如做撑伞的动作往前走等）针对幼儿好模仿的特征，教师在活动中为他们创设了各种机会，目的是让幼儿在活动中进一步感受大伞和小伞的不同以及与人们的关系，同时，鼓励幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞”的活动内容，体验合作表演的乐趣。大伞和小伞(混龄主题活动)大伞和小伞(混龄主题活动)“大伞和小伞”这一活动之与中班的主题：“有用的植物”中“周围的水”这个点。有段时间，阴雨连绵，许多幼儿园时都撑着大大小小各种各样的伞，有的宝宝还和爸爸妈妈、同伴合撑一把伞，结果

3、，有的孩子发现自己的衣服淋湿了。这是什么原因？孩子们由此展开了讨论。他们发现由于伞的大小不同，会有不同的结果，合撑一把大伞就不会淋湿，相反合撑一把小伞就会淋湿。由此，活动“大伞和小伞”产生了。　　在同龄活动中，小班幼儿学会了根据故事“大伞和小伞”改编了儿歌，中班幼儿理解了故事的内容并能进行讲述，大班幼儿也会根据故事内容进行表演，孩子积极合作，创编动作，互相帮助，共同完成表演，小年龄幼儿在念儿歌、讲故事的过程中也自然流露出表演的欲望（如做撑伞的动作往前走等）针对幼儿好模仿的特征，教师在活动中为他们创设了各种机会，目的是让幼儿在活动中进一步感受大伞和小伞的

4、不同以及与人们的关系，同时，鼓励幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞”的活动内容，体验合作表演的乐趣。本次活动共分为三个流程。　　(一)回忆交流伞的不同。　　(二)发现和感受一些有趣的伞。　　(三)讨论：共同设计一把伞。　　老师着重观察大年龄幼儿教的情况及小年龄幼儿的模仿情况。在这一环节中，大年龄孩子能在同龄活动中相互“指点”，那他们面对弟弟妹妹们的疑问能否像老师般的对他们进行指导？我们往往发现，在孩子的交流中，大年龄幼儿的语言更容易被小年龄幼儿所接受。他们间互动的效果，远胜于成人的语言。甚至超过老师。让哥哥姐姐手把手的教弟弟，在语言和动作的交流中，他

5、们的差异性资得到有效的互补。　　［活动目标］　　1、进一步感受大伞和小伞的不同以及与人们的关系。　　2、混龄幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞”，体验合作表演的乐趣。　　［活动准备］　　1、各角色扮演所需要的头饰、实物投影仪、道具“大伞和小伞”　　　　2、活动室有幼儿带的大小不同的伞。　　［活动过程］　　一、回忆交流大伞小伞有什么不同　　1、出示大伞小伞，引出话题。　　（以实物导入，既结合了活动的主题，又符合混龄幼儿的年龄特点，从幼儿的生活经验出发，能让幼儿很快进入活动，产生新问题，从而激发幼儿的兴趣。幼儿会从各自的经验出发从不同的角度表达对“大伞小

6、伞”的理解）　　2、呈现前期孩子们对伞的探索内容（出示各种不同的伞照片）让混龄幼儿相互提问，交流与丰富彼此的经验，并解决一些问题。　　教师提问：“假如四个伙伴合用伞时,用的是田鼠的伞，有可能会发生什么情况？”　　（孩子们心理上的依恋倾向使他们有问题总是向成人求助，老师应充分利用混龄的优势，在这一环节中，有目的的引导孩子相互启发，尝试学习自己解决问题，此外，通过这一环节进一步让幼儿体验同伴间的智慧，通过同伴间的互动，扩大求助的范围，并根号的形成经验互补的效果。　　3、操作：角色和伞的配对　　（鼓励小年龄幼儿进行操作，大年龄幼儿补充调整）　　师：梳理并小结

7、大伞和小伞不同的效果。　　二、发现和感受一些有趣的伞　　（生活中除了这些大小不等的伞，你认为还有哪些伞？如：油布伞、绸布伞、竹编伞、降落伞、等等都是孩子们想不到的，这环节用照片或录象及实物帮助引导幼儿观察、思考并理解其中蕴涵的意思，初步懂得不同的伞与人们生活的关系。　　1、出示照片，请幼儿根据照片讲讲自己所熟悉的是哪些伞。　　2、了解这些伞都是出在哪些地方？　　3、请一位老师介绍杭州西湖的花伞。　　4、再看一张带斗笠的照片，说说这应该怎么带？　　（估计幼儿讨论的过程中有些困难，教学中要根据幼儿的情况及时调整。如果幼儿猜不出进行提示，如：油纸做的伞是什么

8、时代的？起什么作用）　　、表达、欣赏“大伞和小伞”　　1）小班幼儿念儿歌　　2）中班幼儿讲故事