《只拣儿童多处行》ppt课件.ppt

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1、3.只拣儿童多处行作者：冰心只拣儿童多处行：拣，挑选。为什么要“只拣儿童多处行”？读题质疑“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”你能说说下面这句诗的意思：“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”你能说说下面这句诗的意思：儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方。冰心奶奶的照片冰心，原名谢婉莹，是我国著名的儿童文学作家。她的作品，尤其是小诗，从她“爱的哲学”中追求生活的真和美，大多抒写童心的纯真和母爱的深挚。在70余年的创作生涯中，冰心老人为我们留下了散文、诗歌、

2、小说以及翻译作品700余万字。她的作品内涵丰厚、讲究、精致，影响深广，有许多被译成日、英、德、法等国文字。向大家推荐：《寄小读者》、《往事》、《小橘灯》、《繁星》、《春水》等作品。冰心简介儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童。——冰心这情景实在有趣！我想起两句诗，“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说，“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。春天到了儿童不解春何在，只拣游人多处行。游人不解春何在，只拣儿童多处行。初读感知说说课文主要讲了什么内容？

3、冰心奶奶从香山归来，路过颐和园时，见到很多孩子。她迎着儿童的涌流，挤进了颐和园。随着儿童，她来到了知春亭畔和玉澜堂，看到了开得正旺的海棠花。生字词学习yílántángé颐澜棠额二会字盈解倚扣wàngchàngzhī旺畅肢yíngjiěyǐkòu词语释义烂漫：颜色鲜明而美丽。忸怩：形容不好意思或不大方的样子。成千盈百：盈，满。形容人很多。也作“成千上百”。座无隙地：隙地，空着的地方。没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。浑身解数：全身的本领。颐和园成千盈百闹嚷嚷挤出来大魔术匣子浑身解数儿童不解春何在，只拣游

4、人多处行游人不解春何在，只拣儿童多处行涌流知春亭畔喝茶座无隙地东一堆西一簇叽叽呱呱鼻尖喷发倚着聚精会神荡漾哗哗地1.自由读课文，想想课文主要讲什么事？按什么顺序写的？2.朗读课文，要求边读边画出生字，做到读准字音、读通句子、勾画你喜欢的句子读读，体会体会。3.文中写了哪些地方的儿童很多？找找、读读、想想。自学提示默读课文，想想作者的游览路线？画出表述作者行踪的词语。课文按地点的转换顺序写的：路过颐和园，________、______。分别说说每处写了什么。知春亭畔玉澜堂从香山归来，路过颐（yí）和园，看见颐

5、和园门口就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。这几扇大红门，就像一只大魔术匣（xiá）子，盖子敞（chǎng）开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。学习课文⑴读读这一自然段，划出表现儿童多的句子。⑵再读读你画出的句子，句中的哪些词语写出了游玩的孩子多呢？⑶你还联想到哪些描写人多的成语？细读感悟请你在文中画出描写儿童的句子，并谈谈自己的感受。从香山归来，路过颐和园，看见成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。这里冰心奶奶写出了儿童之

6、多、之活泼可爱，表达了对儿童的喜爱之情。联想到哪些描写人多的成语？人山人海摩肩接踵熙熙攘攘假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话。我们本想在知春亭畔（pàn）喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙（xì）地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭（dā）在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽喳喳的，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠儿，小小的身躯（qū）上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概（gài）是跑累了，背倚（yǐ）着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。

7、湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗（qí），在浩荡的东风里哗（huā）哗地响着。沿着湖边的白石栏杆向玉澜（lán）堂走去，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概（gài）是他们集合的地方，太阳已经偏西了，是他们归去的时候了。走进玉澜（lán）堂的院落里，眼睛突然地一亮，一棵大海棠（táng）树，开满了密密层层的淡红的花。这繁（fán）花开得从树枝到树梢，不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。我们在花下大声赞叹，引得一

8、群刚要出门的孩子又围聚（jù）过来了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额（é）前披着短发的男孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？”他忸（niǔ）怩（ní）地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么个好法儿？”当他说不出来低头玩着纽（niǔ）扣的时候，一个在他后面的女孩子笑着说：“就是开得旺（wàng）呗（bei）。”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇（ji