七年级数学上册 1.3.1 有理数的加法导学案2新人教版.doc

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1、有理数的加法课型：新授【学习目标】：掌握加法运算律并能运用加法运算律简化运算；【学习重点】：灵活运用加法运算律简化运算；【课前预习】：1、填空（有理数加法运算法则）①同号两数相加，取--------------的符号，并把绝对值-----------；②异号两数相加，取-------------------加数的符号，并用较大的绝对值--------------较小的绝对值；------------------的两数相加得0.③一个数同0相加，仍是这个数。运用法则注意先定-------------，后算-------------2、计算：

2、（1）（2）3、回忆小时候的加法运算法则。（用字母表示）⑴加法交换律：⑵加法结合律：【课堂学习】：1、动动手：看看我们以前学习的加法交换律和结合律，在我们学习过的有理数中能用吗？（1）思考下面几道题目①30+（—20）=，②（—20）+30=回答：①②（填“﹤”“﹥”或“=”）③8+（—5）=，④（—5）+8=回答：③④（填“﹤”“﹥”或“=”）总结规律：有理数的加法中，两个有理数相加，加数的位置，和加法交换律：a+b=（2）计算：①【8+（—5）】+（—4）②8+【（—5）+（—4）﹞】解：解：回答：⑴⑵（填“﹤”“﹥”或“=”）同学们

3、自己再举2个例子试一试总结规律：三个数相加，先把相加，或者先把数相加，不变。加法结合律：（a+b）+c=【合作探究·释疑】：典型例题讲解：例2计算：（1）16+（—25）+24+（—35）解：16+（—25）+24+(—35)同学们想一想这里用了运算律？请同学们总结几点规律=16+24+﹝（—25）+（—35）﹞=40+（—60）=—20（2）（—2）+3+1+（—3）+2+（—4）体会：------------------------------例3综合应用：1、10袋小麦称后重量依次为：91、91、91.5、89、91.2、91.3、

4、88.7、88.8、91.8、91.1（单位：千克）。10袋小麦一共多少千克？如果每一袋小麦以90千克为标准，10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克？（多种方法解决此题）解：【课堂反馈】：1、计算：(请同学们总结几点规律)（1）（－7）+11+3+（－2）（2）23+（—17）+6+（—22）（3）（4）（5）2、下陈中学食堂为了供我们同学吃饭，在市场上购进8袋大米，由于当时没带秤，他就以每袋大米为90千克作为标准重量交易。事后，食堂人员称了一下，8袋大米的称重如下：91、89、91.2、91.3、88.7、88.8、91.8、91.1

5、（单位：千克）。请你帮食堂算一算，他是赚了还是亏了？赚或亏了多少？8袋大米的实际总重量是多少？【课后作业】：课本P20页练习1、2．作业：课本习题1.3P24页计算2【数里数外】：