七年级地理下册 第八章 第六节 巴西教案 湘教版.doc

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1、第八章第六节巴西课题巴西（新授课）课型新授课 教学目标知识与技能1、指出巴西的地理位置、首都、主要城市。2、根据地形与气候特点，分析亚马孙河水量特别丰富的原因。3、了解巴西工业和农业的基本特点。4、了解巴西城市建设情况和人种构成特点。5、联系巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林过程与方法1.通过活动让学生在讨论中用地图和资料去分析巴西的一些地理基本概况。2.初步学会运用地图分析亚马孙河水量特别丰富的原因。3.通过生活实际去讨论如何保护热带雨林。情感、态度与价值观通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，关注世界的生态问题；树立正确的环保意识；树立

2、保护全球环境的观念。重点难点重点：巴西的自然环境 难点：亚马孙河流域热带雨林的开发与保护教学过程教师引导活动学生学习活动设计意图导入：图片导入——展示巴西相关图片，教师提问：知道它是哪个国家么？（生：巴西）没错，就是巴西过渡：我们今天要来学习就是巴西，这个足球王国，这个今年即将承办奥运会的国家——巴西展示：世界地图和巴西政区图提问：我们先来初步看看巴西在世界的哪个洲？能快速的告诉老师巴西的位置在哪？师小结：原来巴西是南美洲面积最大的过渡：今天的课呢，老师打算分小组活动，让大家的资源共享。小组活动：（问题如下）（时间上5-8分）①   巴西的地理位置、地形特征②   巴西的气候特征、河

3、流特征③   巴西的自然资源、工农业④   巴西的人口、城市学生展示：（分享成果并粘贴）（分享过程注意学生的指图认图能力培养）答案待定……教师适当给予补充。师小结：1.师生互动，一问一答，增添学生的求知欲。    2.学生回答不出来可以让学生上讲台上来指出。学生读图思考，利用多媒体课件，明确巴西的地理位置。       3.小组活动：（一列为一个小组，共分4组1.创设情境吸引注意力，激发学生的兴奋点，唤起学生的强烈求知欲及参与意识，思考对巴西所知所疑。  2.让孩子们壮大胆量，敢于参与。          这节课大致内容就是这些了，通过自主学习咱们七年级（）班的同学都能够大胆的将自己

4、本小组的学习成果与同学们分享，老师觉得你们真是太棒了，请大家给自己点掌声！在同学们分享的过程中，老师也在做一件事情，大家看，这是什么？这就是我们今天这节课大家的成果，通过我们自己的力量构建属于我们班同学的知识树！可是这节课的知识是不是大家都掌握了呢？老师抽查看看！（点人回答，非本小组的知识点）问题1：巴西南部的主要地形是？问题2：亚马孙平原上是什么气候？气候特征是什么？问题3：巴西热带雨林有什么之称？（对这节课难点铺垫）过渡：提到热带雨林，刚才我们已经说了它的一些作用，可见它对人们的日常生活很重要，现在请同学们看这幅图片——地球之肺生病了！这个现象是怎么造成的呢？生：过度砍伐！然而这

5、个现象不同的人有不同的看法！（世界环保组织官员、当地居民、开发商、政府官员）师小结：这几个人站在自己的角度他们观点都是没问题的，对于这片宝贵的资源，我们应该合理的利用好它，而不是无节制的开发！我们应该把保护放第一位，适度开发，只有这样才能使我们的地球之肺可持续发展！学生自我阅读了解，学会自主学习，学会提取材料中的精华所在。              4.师生互动，课堂检测。   3.通过小组活动，激发学生参与课堂自己解决问题的兴趣。尝试和其他同学合作学习的方法，真正体验“思维激荡”，发展学生的形象思维。体现课堂知识的生成性。            4.由于刚才是学生的展示，通过测试可

6、以检测学生是否获得新知。 过渡：这样的热带雨林资源咱们海南有么？比如比较有名的就是五指山热带雨林区，保亭热带雨林区，连我们万宁兴隆也有一片热带雨林区，知识迁移：海南的热带雨林的开发我们不能参与，保护我们应该怎么做？宣誓活动：铭记自己写下的身边小事，保护热带雨林从身边小事做起。课堂总结：这节课的知识我们学习了巴西的地理位置，地形，气候，河流，资源，工农业，人口和城市，前面属于自然方面的，后面几个则是属于人文方面的！最后我们还探讨了如何保护利用热带雨林资源！接下来，我们通过几道题目来再次检测同学们学的知识！【回顾收获】一：本课知识网络二：知识竞答       5师生互动，讨论对热带雨林的

7、开发和保护的观点。                    5.学生要学会辩证的看问题。             6.学生通过图片感知。 7.学生齐声宣誓。            8学生抢答。   6.知识迁移学会生活中有用的地理知识。7.注重学生德育的培养。           8.活跃课堂氛围。      板书：                    第二节 巴西 知识树