七年级地理上册 第三章 世界的居民复习教学案 湘教版.doc

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1、第三章世界的居民教学目标1、了解世界三大人种、主要语言、三大宗教的主要特点及主要分布地区;2、会计算人口密度和人口自然增长率;3、通过世界人口增长与分布的学习,初步认识世界人口问题,树立控制人口和可持续发展的观念,树立人地协调发展的环境观。发展的观念,树立科学的种族观;树立无神论观点;树立人地协调发展的环境观;教学重难点1、了解世界人口分布特点;2、计算人口密度和人口自然增长率;3、能说出世界三大人种的主要特点并能在地图上指出三大人种的主要分布地区、主要语言主要分布地区、三大宗教及其主要分布地区。教学手段:多媒体、课堂激励表、信息沟通牌教学过程(师)二次备课(生)重点补充一、互阅作业6

2、-15-24-3号学生结对,组内互阅,完毕后交还本人,作出标记。人口自然增长率:>0:人口总数增加=0:人口总数不变<0:人口总数减少人口自然增长率最高的大洲:非洲(出生率和死亡率都很高)最低的大洲:欧洲)有的国家负增长)人口增长过慢的措施:鼓励生育和移民。二、感情调节人口和人种问题涉及了当今世界需要处理好的两大重要关系,在座的各位如何正确地认识和看待这两个关系?另外世界的语言、宗教、聚落?三、自学互帮(内容与方法)主题一【世界的人口】自学过程及要求:参照课本P48-52,自主、高效完成,疑问之处作好标记。时间:5分钟。(一)数量与增长1.人口增长的速度是由和决定的;人口自然增长率=。

3、2.人口自然增长率还与有关。一般来说,发达国家人口增长较,发展中国家人口增长较。人口自然增长率最低的大洲是。(二)世界人口的分布1.人口疏密程度可以用来表示,人口密度一般是指平均每平方千米内居住的,单位:。2.世界上人口分布不均匀:⑴四大世界人口稠密地区?⑵四大世界人口稀疏地区?(三)世界的人口问题1.人口的快速增长带来的问题有:2.人口的负增长带来的问题有:3.解决措施:人口的增长与、相协调,与相适应。中国把作为基本国策。主题二【世界的人种】自学过程及要求:参照课本P54-55,自主、高效完成,疑问之处作好标记。时间:3分钟。特殊人种:黄色:美洲土著居民和印纽特人白色:亚洲南部黑色:

4、美洲黑人混血人种:拉丁美洲1.根据人类方面特征,人类可分、、三个主要人种。2.人种的分布?白:黄:黑:3.美洲出现黑人的原因:。主题三【世界的语言】自学过程及要求:参照课本P56-57,自主、高效完成,疑问之处作好标记。时间:5分钟。1.世界主要语言:?也是联合国的工作语言。2.使用人数最多的语言:,使用范围最广的语言:。3.语言的分布?主题四【世界的宗教】自学过程及要求:参照课本P57-59,自主、高效完成,疑问之处作好标记。时间:5分钟。1.世界宗教概况语言分布的特殊地区:法语:加拿大西班牙语:拉丁美洲葡萄牙语:巴西世界三大宗教发源地洲标志建筑2.世界上信徒最多和流传最广的宗教是。

5、源于中国的本土宗教是。主题五【世界的聚落】自学过程及要求:参照课本P60-65,自主、高效完成,疑问之处作好标记。时间:5分钟。1.主要形式是______和______。2.世界各地聚落形态?3.聚落与自然地理环境和人类活动的关系?主题六【世界的发展差异】自学过程及要求:参照P100-109,自主、高效完成,疑问之处作好标记。时间:3分钟。1、世界上共个地理区域。2、面积前六位的国家有:。3、按经济发展水平,国家分类国家和国家。4、两类国家的分布:发达国家:;发展中国家:。5、理解:“南南合作”“南北差距”“南北对话”。6、世界上规模最大和最有影响力的全球性国际组织是。小组互助——小试

6、身手小组内学生相互讨论,通过6—1,5—2,4—3号学生结对子,展示学习成果。课堂活动限时进行,分小组合作开展。四、讲解释疑:在本节课的教学中,应该以识记为主,易错知识点对比记忆,同时,注重培养学生独立获取知识的能力。帮困、加速对本节课集中问题,教师或知者负责,或同伴互帮,以解决疑难问题。六、自主建网一、世界的人口二、世界的人种三、世界的语言四、世界的宗教五、世界的聚落六、世界的发展差异七、最小作业量初中复习指导书对应习题,教师当堂画出,学生当堂完成。八、随堂小测单选题(每题只有一个正确选项)1.世界人口的增长存在着很大的差异。分析下表,关于X国和Y国的正确说法是()A.X国可能在北美

7、B.Y国可能在欧洲西部C.X国的人口自然增长率低于Y国D.Y国人口分布稀疏2.下列地区中人口稠密的是()A.亚洲东部和南部B.广袤的南极大陆C.非洲的撒哈拉沙漠D.中国的青藏高原3.世界人口主要分布在()A.高原地区B.山区C.平原地区D.丘陵地区4.某地区在一年平均1000人当中,出生并成活25个婴儿,死亡10人,该地区人口自然增长率()A.25‰B.35‰C.15‰D.15%5.人口增长过快带来的问题是:()①森林减少,草原遭破坏、水土流失

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