体育活动《我为奥运添彩》说课

《体育活动《我为奥运添彩》说课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、体育活动《我为奥运添彩》说课体育活动《我为奥运添彩》说课体育活动《我为奥运添彩》说课体育活动《我为奥运添彩》说课体育活动《我为奥运添彩》说课体育活动《我为奥运添彩》说一、教材分析　　幼儿园体育活动的目标是提高幼儿对身体锻炼的兴趣，发展其基本动作，促进幼儿身体的健康发展。体育活动是一项综合教育程，它包含了一个对幼儿进行多重心理素质和个性培养的过程。我们应在每次体育活动中都提供幼儿身体均衡发展的机会。同时，应采用幼儿感兴趣的方式发展其基本动作，提高动作的协调性和灵活性，促进幼儿积极参与体育活动。大班幼儿已有一定的平衡、跳跃的基础，对于一些简单的体育游

2、戏活动的兴趣已逐渐减弱，他们喜欢有难度，具有挑战性的游戏。本次活动《我为奥运添彩》通过游戏活动，引导幼儿尝试玩梯子，发展平衡能力，并让孩子充分感受到玩梯子带的乐趣，促进身心和谐地发展。竹梯对于我们成人说是不屑一顾的，是那么的普通，但对于城里的孩子说是那么的新鲜，于是我提供这一新颖的、有一定活动难度竹梯把它作为体育器材，能给孩子以新奇感，而且梯子它的长度、间距比较适合幼儿开展平衡、跳跃等体育活动，且运用灵活、多样，同时，走梯子能够使孩子在不断尝试中主动获取平衡的技能，提高自身的平衡性，并从中体会到成功的乐趣。在活动中，随着难度的递增，活动密度和运动

3、量逐步增大，更使本活动富有了挑战性，非常符合大班幼儿好奇、好冒险的年龄特点。体现了维果斯基”最近发展区”理论，让孩子跳一跳，够得着，最大限度地促进每一位孩子在自身原有基础上得到发展。在玩梯子的活动中，能培养幼儿勇敢沉着、胆大心细和意志坚强的品质，使他们学会相信自己，做一个自信、勇敢的人，这将对孩子的终身有益。再者，北京申办2008年奥运会成功了，举国同庆，而且在雅典奥运会上，我国奥运健将取得了良好的成绩，在这段时间里，孩子们常常是手舞足蹈，有的小朋友问：”朱老师，2008年我能到北京参加奥运会吗？我也要像刘翔哥哥一样得冠军”孩子们的热情感染了我，

4、我意识到这是一个很好的教育良机，于是我设计了《我为奥运添彩》这个体育活动，并同时让幼儿了解了一点有关奥运会的粗浅知识，学习关心和了解国家大事，培养幼儿主人翁意识及热爱祖国的情感。说目标：在制定本次活动目标时，我根据”促进幼儿和谐发展”的终极目标以及幼儿实际和教材特点，围绕情感、技能等方面，提出本次活动的要求。1、引导幼儿在愉快的游戏中，尝试在一定高度的斜坡上练习间隔走，发展幼儿动作的柔韧性，提高机体的协调性。平衡是幼儿基本动作发展的重要内容。对于刚升入大班的孩子说，平衡能力、协调性较弱，在本次活动中，通过让孩子在一定高度的斜坡上练习间隔走，不断地

5、尝试、调整、探索，主动寻求保持平衡的方法及动作要领，促使每个孩子在平衡能力、身体的灵活性、协调性方面得到发展。2、在活动中幼儿间能团结合作，能表现勇敢、不怕困难的优良品质。在本次活动中，通过各种教学手段，激发幼儿玩梯子的兴趣，使他们要玩、会玩、爱玩，从而促使幼儿对体育活动兴趣的巩固、稳定。同时，培养孩子勇敢、坚强、不怕困难等良好意志品质。3、萌发热爱祖国的情感，养成从小关心国家大事的习惯。三、本次活动的重难点分析及突破方法重点：在一定高度的斜坡上练习间隔走难点：在一定高度的斜坡上平衡快速的间隔走。重难点的突破方法：《我为奥运添彩》是一堂以游戏贯穿

6、起的游戏型体育活动，它以教师全身心的投入作为最基本的教学方法激发幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿主动参与意识与能力。教学过程开放式，在教学活动中采用启发式、开放式的提问，通过让幼儿自由探索、尝试，使孩子在自由、自愿、自主的活动中在一定高度的斜坡上平衡快速的间隔走。掌握保持平衡的要领，从而提高平衡能力。同时，在幼儿进行平衡练习时，教师全面观察和重点观察相结合，注重个体差异，主张以人为本，以个体为单位的纵向评价，重视从幼儿身上吸取创新思路，让每位幼儿经过自身努力，学会在一定高度的斜坡上平衡快速的间隔走。准备：梯子8把，轮胎12只，磁带（录有奥运会主题曲

7、、98足球杯主题曲、碟中碟）录音机，花环、橄榄枝各10个，手提桶20只，水箱6只，瓶装水20瓶，五星红旗20面，过程：一、导入，也是开始部分，主要激发幼儿的情感和兴趣，并通过跟着音乐做动作（游泳、打排球、投篮、举重、踢足球），为下面活动的开展做好铺垫。二、探索尝试，是基本部分，是本次活动的重点，通过自由玩梯子激发幼儿参与活动的兴趣，并引导幼儿通过尝试，自由探索等活动，初步掌握在一定高度的斜坡上间隔走的方法及保持身体平衡的要领。这是本次活动的重难点所在。需要通过以个环节突破，这几个环节环环相扣，层层递进。（一）尝试玩梯子让幼儿在场中自由分散，自由探

8、索尝试玩梯子和轮胎，教师适时的观察引导（主要观察幼儿是怎样玩梯子，哪些幼儿是用合作的方式进行练习的，哪些幼儿在练习中遇到了困难是如何解决