七年级历史上册 第9课 中华文化的勃兴教案 人教新课标版.doc

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1、第十课中华文化的勃兴（二）[教学目标]1、知识目标：孔子及其“仁”学说。孔子在教育和文化上的贡献。老子和他的辩证思想。战国时期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。2、能力目标：指导学生比较诸子百家各自的主张，培养学生的对比分析能力。3、通过教育学生要养成良好的学习态度、生活态度。使学生明白这些宝贵的历史遗产和精神财富对后世以至世界文化都产生了深远影响，以此激发学生的民族自豪感。[重点、难点]孔子和百家争鸣[教法、学法]自主学习，合作探究，教师给与点拨。[教学过程]一、情境导入：春秋第一霸主谁？战国七雄是

2、哪七雄?了解：春秋战国时期是我国奴隶社会向封建社会过渡的时期，是一个称雄争霸的时代，是一个变革图强的时代，这种社会现实反映在思想文化领域使得这一时期又成为一个百花齐放百家争鸣的时代。二、知识构建：学生自主探究，合作学习，师点拨指导（课前预习部分：《同步与探究》）三、展示交流：山东被誉为“一山一水一圣人”。（导入第一子目）1、大思想家、教育家孔子：思想政治主张----教育成就-----教育对象：教学方法：学习方法：学习态度：学生识记、速答并交流孔子的教育思想对学习有哪些帮助？伟大的教育家孔子曾经向老子问礼，并千里

3、迢迢前来请教问题，那么老子又是一位怎样的人？2、老子学生介绍老子的思想主张，师点拨。到了战国时期，更多的思想家加入到这场思想大辩论中……3、百家争鸣关于在战争和如何治理国家方面，各家持怎样的观点？（师点拨）四、整合训练五、拓展延伸“我来当法官”活动：一个人因饥饿而犯了法，如果你是诸子百家的一名代表，让你做法官，你会如何判诀？如果你是战国时的诸侯国王，你会采纳哪家主张？六、学以致用（课后小作文）结合当今社会和本校实际，或运用儒家思想教育观点，或运用道家自我觉悟观点，或运用法家严格惩罚观点，就社会风气和校风建设问题

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