中班语言活动教案：芽

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1、中班语言活动教案：芽中班语言活动教案：芽活动名称：语言活动—芽活动目标：1、欣赏散，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能茁壮成长。2、理解散，感受散的语言并会运用。3、在集体面前能大胆地表达自己的想法，提高口语表达能力。活动准备：1、组织幼儿自己种植一些植物，把种的植物每天放在阳光下、浇水，并观察其发芽过程，观察其从泥土中冒出的嫩芽。2、与散内容相关的及设备。3、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。活动过程：一、与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。1、幼儿自由观察：春天到了，小朋友们种的种子发生了什么变化？我们

2、一起过瞧瞧！中班语言活动教案：芽中班语言活动教案：芽活动名称：语言活动—芽活动目标：1、欣赏散，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能茁壮成长。2、理解散，感受散的语言并会运用。3、在集体面前能大胆地表达自己的想法，提高口语表达能力。活动准备：1、组织幼儿自己种植一些植物，把种的植物每天放在阳光下、浇水，并观察其发芽过程，观察其从泥土中冒出的嫩芽。2、与散内容相关的及设备。3、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。活动过程：一、与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。1、幼儿自由观察：春天到了，小朋友们种的种子发生了什

3、么变化？我们一起过瞧瞧！2、鼓励幼儿根据已有经验，大胆地表达自己的想法。你看到的芽是什么样子的？（麦子发的芽像针；黄豆发的芽像蝌蚪、音符、蜗牛的壳；青菜发像发卡；蚕豆发的芽像方便面；大蒜发的芽像剪刀……）二、教师伴着音乐《春野》有感情地朗诵散。教师提问：你听到散里说到了些什么？三、结合多媒体，帮助幼儿分段理解散，学习词汇。1、播放，欣赏第一段散，提问：芽儿刚刚从什么地方出？（从土地妈妈的怀里出。）它到什么地方？（不熟悉，很陌生的地方，不认识的地方，新的天地。）假如你是这个芽，这时候你会感到怎样？（害怕，不敢看，还会哭

4、。孤单，很寂寞，会想妈妈。会怕难为情，还感到有点不适应。很开心，因为我到新的地方，会感到好奇。）谁帮助小芽，让它感到温暖、亲切、舒服的？（太阳、春风、雨露）。2、继续播放，欣赏第二段散，提问：太阳对芽说了什么话？什么是健康？（幼A：健康就是一点问题都没有，身体很好。幼B：健康是不会生病的意思。幼：没有虫子的树会很健康。幼D：要锻炼身体，我们才会健康。幼D：看电视的时候，要离电视机远一点，这样我们的眼睛才会健康）春风又是怎样对芽说的？你在什么时候会表现得很坚强？（打针、挂水，很早幼儿园，一个人睡，我不怕黑，不怕累，不怕

5、疼。）雨露说了什么话鼓励小芽的？欢畅是什么意思？（很高兴、很舒服）你在什么时候会觉得很欢畅？请你表演一下，你欢畅的时候是什么样子的。（口干喝水，很累睡觉，游泳，头痒洗头）3、继续播放，欣赏第三段散，提问：芽儿现在还害怕吗？它是怎么做的呢？在太阳的照耀下，春风的抚摸下，雨露的滋润下，芽儿变得怎样？四、完整地播放，整体欣赏散，提问：芽儿还需要那些帮助，才能长大？（土壤、空气，治虫，人类）小朋友的长大，需要那些帮助？（妈妈，房子，食物、衣服，医生，老师，超市，警察，邮局的帮助）五、表演散，加深对散的理解。分别请一位幼儿扮演

6、太阳、春风、雨露，其余幼儿扮演嫩芽，自主地选择头饰、道具分角色朗诵、表演。活动延伸：在表演区，幼儿自由结伴表演散。活动反思：活动的设计应与幼儿的实践活动相结合，在种植的实践过程中，幼儿学会了观察、发现、记录植物的生长过程。在幼儿感知经验的基础上，教师引导、鼓励幼儿发挥其想象，运用口语大胆地表达自己的想法。幼儿的表达欲望较强，能将自己的发现与生活经验结合，大胆的表达自己的想法，且想象力很丰富。完整地欣赏散，先让幼儿获得整体的印象。再分段逐步引导幼儿从自身情感、体验出发，理解散内容。如提问：“自己是这个芽，会感到怎样？”

7、让幼儿换位思考，易于将书面的散内容，转化为幼儿理解和接受的知识。活动中，幼儿都能结合自身的经历和体验进行讲述。这样的活动方式，体现了幼儿的主体性，幼儿能从自身的实际经验出发，自主地建构知识，加深对学作品的理解。开放式的提问：什么是健康？幼儿能根据自己的理解，用简单的语言，各诉己见，表达健康的含义。在此基础上，可以设计判断幼儿行为图片内容的活动，巩固幼儿对健康一词的理解，幼儿都能正确作出地选择。由春风让芽儿变得坚强，迁移讲述经验，引导幼儿讲述自己是如何表现得很坚强，让幼儿理解并学会运用词语。在让幼儿讲述自己的体验，提高

8、幼儿口语表达的同时，运用肢体语言表达，可以在静中交替动，适当地宣泄幼儿的情感，放松一下，为后面的表演做准备，也可以加深幼儿对词语的理解。分段分析散后完整地欣赏一遍散，能够使幼儿更好对散进行一次梳理，进一步体会散的情感，理解散的内容，概括其中心思想。由芽的成长，激起幼儿对自身的成长需要得到哪些帮助的思考，让幼儿懂得成长的不易，激发他们积极向上的情