一年级数学下册 认识人民币 5教学反思 苏教版.doc

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1、认识人民币教学反思：学生在学习活动中积极主动地思考、探索、交流，教学知识点在学生们的合作、互动中内化成学生自己的所得，充分体验到了成功的乐趣。这其中，离不开老师的组织、引导和参与。从上面教学片段中看出认识人民币是为了使用人民币，也只有在使用中才会熟悉人民币。通过深入地学习新教材精神，我转变了以往以掌握进率、熟练换算为重点的教学思路，积极创设多样化的教学活动，让学生在游戏中有所得、在交流中有所悟。先是以购物情境导入，激发学生的好奇心、唤起学生已有的经验。接着在同桌合作，初步认识了1元以内人民币的特征后，又创设了货架这一情境，通过要分别购买这三样物品（5角、8角、1

2、元）怎样拿钱这一活动，不仅使学生意识到同样的价钱有不同的取钱方法，培养了学生思维的灵活性，体会到问题解决的多样性，而且从1元的不同拿法中，自然而然地引出1元=10角、1角=10分，使学生在头脑中清晰地建立起元与角、角与分之间的进率关系。教学任务完成得很好，我又组织了商店购物的活动，让学生在付币、找币的活动中渗透了人民币的简单加减法计算。教学时，认币、换币、取币、找币等活动都做到人人参与，有的是个人思考，有的是同桌合作，有的是小组交流或全班交流。学生们在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学习探索知识的方法，并体验成功的乐趣，激发了更大的学习兴趣。总之，在数学

3、课堂教学中，教师要创造性地利用教材，给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的活动情景，并自觉溶入到学生的学习过程中，给予适当点拨，充分体现学生学习的主观能动性，努力使学生的创新思维与能力尽快提高。