中班活动——迷宫乐：猫捉老鼠

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1、中班活动——迷宫乐：猫捉老鼠中班活动——迷宫乐：猫捉老鼠活动目标：1、让幼儿在快乐的游戏中感受迷宫的乐趣。2、发展幼儿钻、爬等基本技能，锻炼幼儿身体的协调性。3、引导幼儿在迷宫中体验立体空间关系，激发幼儿的探索欲望。活动准备：20个挖有不同洞口的废旧纸箱，手绢叠的小老鼠30个，老鼠窝一个，蛋糕模型一个。活动过程一、幼儿自由玩箱子，引出活动1．活动场地上散放着许多箱子，引导幼儿自由玩箱子。师：“孩子们，看!我们这有许多箱子，每个箱子上都有洞，咱们一起玩一玩吧?”2．教师引导幼儿合作玩箱子。师：“孩子们，你们除了可以一个人玩以外，还可以找小伙伴把你们的箱子拼在一起玩。”教

2、师小结：这些箱子可以用钻，也可以用爬。箱子越多，拼在一起就爬得越远，钻的洞越多。二、迷宫乐——游戏：小猫找老鼠窝中班活动——迷宫乐：猫捉老鼠中班活动——迷宫乐：猫捉老鼠活动目标：1、让幼儿在快乐的游戏中感受迷宫的乐趣。2、发展幼儿钻、爬等基本技能，锻炼幼儿身体的协调性。3、引导幼儿在迷宫中体验立体空间关系，激发幼儿的探索欲望。活动准备：20个挖有不同洞口的废旧纸箱，手绢叠的小老鼠30个，老鼠窝一个，蛋糕模型一个。活动过程一、幼儿自由玩箱子，引出活动1．活动场地上散放着许多箱子，引导幼儿自由玩箱子。师：“孩子们，看!我们这有许多箱子，每个箱子上都有洞，咱们一起玩一玩吧?

3、”2．教师引导幼儿合作玩箱子。师：“孩子们，你们除了可以一个人玩以外，还可以找小伙伴把你们的箱子拼在一起玩。”教师小结：这些箱子可以用钻，也可以用爬。箱子越多，拼在一起就爬得越远，钻的洞越多。二、迷宫乐——游戏：小猫找老鼠窝中班活动——迷宫乐：猫捉老鼠中班活动——迷宫乐：猫捉老鼠活动目标：1、让幼儿在快乐的游戏中感受迷宫的乐趣。2、发展幼儿钻、爬等基本技能，锻炼幼儿身体的协调性。3、引导幼儿在迷宫中体验立体空间关系，激发幼儿的探索欲望。活动准备：20个挖有不同洞口的废旧纸箱，手绢叠的小老鼠30个，老鼠窝一个，蛋糕模型一个。活动过程一、幼儿自由玩箱子，引出活动1．活动场

4、地上散放着许多箱子，引导幼儿自由玩箱子。师：“孩子们，看!我们这有许多箱子，每个箱子上都有洞，咱们一起玩一玩吧?”2．教师引导幼儿合作玩箱子。师：“孩子们，你们除了可以一个人玩以外，还可以找小伙伴把你们的箱子拼在一起玩。”教师小结：这些箱子可以用钻，也可以用爬。箱子越多，拼在一起就爬得越远，钻的洞越多。二、迷宫乐——游戏：小猫找老鼠窝中班活动——迷宫乐：猫捉老鼠中班活动——迷宫乐：猫捉老鼠活动目标：1、让幼儿在快乐的游戏中感受迷宫的乐趣。2、发展幼儿钻、爬等基本技能，锻炼幼儿身体的协调性。3、引导幼儿在迷宫中体验立体空间关系，激发幼儿的探索欲望。活动准备：20个挖有不

5、同洞口的废旧纸箱，手绢叠的小老鼠30个，老鼠窝一个，蛋糕模型一个。活动过程一、幼儿自由玩箱子，引出活动1．活动场地上散放着许多箱子，引导幼儿自由玩箱子。师：“孩子们，看!我们这有许多箱子，每个箱子上都有洞，咱们一起玩一玩吧?”2．教师引导幼儿合作玩箱子。师：“孩子们，你们除了可以一个人玩以外，还可以找小伙伴把你们的箱子拼在一起玩。”教师小结：这些箱子可以用钻，也可以用爬。箱子越多，拼在一起就爬得越远，钻的洞越多。二、迷宫乐——游戏：小猫找老鼠窝幼儿第一次玩迷宫，初步激发幼儿探索迷宫的欲望，体验迷宫中蕴含的立体空间关系。师：“孩子们，我们一起动手把所有的箱子拼起，就变成

6、一个大迷宫，会更好玩的。”师：“老师听说在迷宫的出口处有一个特别大的老鼠窝。迷宫内有的通道能过去，有的通道过不去。如果你发王现通道堵住了，赶紧再回头寻找其他通道，到达老鼠窝。现在，我们都做小猫，静俏俏地从入口进去，寻找出口处的老鼠窝，抓老鼠，好吗?”三、迷宫乐——游戏：小猫找老鼠幼儿第二次玩迷宫，再次引导幼儿探索迷宫的奥秘，体验迷宫的乐趣。师：“哎呀，老鼠窝里的老鼠怎么这么少?哦，原是小老鼠们听到了猫的脚步声，它们都逃到迷宫里了，怎么办?”幼：“我们回去找。”师：“好，抓到老鼠后送出，放到这个老鼠窝里。比一比看谁抓的老鼠多。”四、迷宫乐——游戏：小猫抓老鼠教师通过对箱

7、子摆放位置的调整，拉长了迷宫的距离，使洞口变得更多，为孩子的钻、爬提供更广阔的空间。游戏规则：教师把幼儿分成猫和老鼠两组。游戏开始后老鼠从迷宫内的老鼠洞里钻出寻找食物。猫躲在迷宫的外围，发现老鼠钻出洞后，就立刻进入迷宫，抓住老鼠，送到迷宫外的老鼠窝里，直至把老鼠抓完。被抓到的老鼠不能再返回老鼠洞。如老鼠一直停留在老鼠洞里不出洞，则出示蛋糕引诱老鼠出洞。教师将游戏角色互换，再次玩小猫捉老鼠的游戏。此游戏使孩子们对迷宫的兴趣达到了高潮。游戏中孩子们的钻、爬、躲闪能力得到了发展，思维得到锻炼，情绪愉快。五、与迷宫留影，结束游戏师：“孩子们，今天迷宫给我们带