中班数活动《小动物搬新房》

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1、中班数活动《小动物搬新房》中班数活动《小动物搬新房》中班数活动《小动物搬新房》中班数活动《小动物搬新房》设计思路：近期，我班在开展“我爱我家”的主题活动，孩子们在其中获得了大量自家庭、亲情的感受，随着主题的深入，孩子们的交往欲望变得强烈，他们渴望互相拥有除幼儿园之外的更多交流，如串串门、打打电话等，而认识门牌号码无疑给孩子们的交往提供了一个工具。在主题开展的过程中，孩子们经常饶有兴趣地互相介绍起自己的家，“我家住在江新村，欢迎你到我家玩”、“我家住在宝岛世纪园，你到我家玩吧！”，但孩子们对自己家的门牌号码说不清楚，我想既然孩子们对串门

2、发生了兴趣，而且数教学生活化正是二期改所提倡的，因此，我设计一个认识门牌号码的集体教学活动应该是很有价值的。《纲要》中指出，孩子们对周围环境中的数、量、形等现象敏感，他们尝试运用已有经验和简单的数学方法解决生活和游戏中的问题。本活动的重、难点在于让孩子理解组成门牌号码的数字所代表的实际意义，并尝试按照门牌号码找到相应的房间。本次活动在教材运用方面我融入了自己的想法，活动中提供的材料充分体现了分层递进的特点，结合本班实际和孩子的年龄特点，使老教材上出新意，特别是最后的延伸活动——帮动物入住动物小区，一方面，为能力强的孩子提供了挑战的机会

3、，另一方面，为幼儿在后进一步探索创设了自主独立的学习空间，使主题活动与区角活动有机融合，这也是本次活动的创新之处。本次活动的目标为：1、理解以内序数，按照门牌号码为小动物找到相应的房间。2、体验帮助小动物搬新房的快乐。活动目标：1、理解以内序数，按照门牌号码为小动物找到相应的房间。2、体验帮助小动物搬新房的快乐。环境创设与材料提供：*教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座；高五层、每层只有一个房间的高楼一座；高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小猪、小兔等动物图片两套6张（其中1套卡片上有门牌号码）。*幼儿操作材料人手一份—

4、—楼房1幢，小动物6个（身上印有门牌号码）；主题区角中为幼儿提供不同高度的楼房：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层楼房若干，按照能力差异提供不同材料，有可选性、挑战性；身上印有不同颜色门牌号码的小动物若干（小猴、小羊、小牛、小猪、小兔、小狗等）。活动过程：一、情景导入。（用布遮掩）很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？——原小猴告诉大家：“今天我走在大马路上，发现那里的人们住着高高的楼房，又宽敞又明亮，我们也盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起。二、巩固经验。1、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示

5、有五间房子的平房）请一名幼儿上操作，帮小兔住进第4间房间里，其余小动物相继入住，巩固经验：从左往右开始数，依次是：第一间，第二间——巩固幼儿在横的方面的序数经验）2、小动物们觉得新房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，它们想住得高一点，在房间里就能看到很远的风景，怎么办呢？（引发幼儿想办法）小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起了。（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）高高的楼房真漂亮，是几层楼呀？我们一起数一数，从哪里开始数呢？（从下往上）——原数高楼是从下往上数，一楼，二楼——巩固幼儿在纵的方面的序数经验）。新

6、楼房造好了，胖胖的小熊想住二楼，谁帮助它？（请一名幼儿上操作）还有的小动物也想住新房，谁帮助它们？（请几名幼儿上，听老师口令操作）三、幼儿讨论。小动物们都搬进了新房子，真高兴呀！（鼓掌）可是小狗不高兴了，它说：新楼房里每层楼只有一间房间，只住着一个小动物，旁边一个邻居也没有，真无聊！怎么办呀？（幼儿讨论，说出每层有两个或三个房间）于是小动物们又商量着盖起了第三座房子！1、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）2、集体点数，（楼层和房间）对楼房有个清晰、完整的认知。3、小猴子看

7、到这样的楼房真想立刻住进去，谁帮小猴搬新房？（请一幼儿上帮忙）师引导幼儿送后出示对应的门牌号——例301。教师小结：原门牌号码的3表示住在3楼，01表示住在第1间。——（出示印有门牌号码的小动物）4、（出示小乌龟）小乌龟想住进202房间，该怎么找呢？我们一起告诉小乌龟吧！（集体复述巩固：前面的2表示住在2楼，后面的02表示住在第2间。）、还有几个小动物也要住进新楼房，请一个小朋友上帮助它们搬新房，其他小朋友帮它一起检查。四、尝试操作。1、森林里的小动物知道了这事，它们也想快快住进新楼房，我们小朋友们都帮帮它们，请看清楚小动物身上的门牌

8、号码，第1个数字表示住在几楼，后面的数字表示住在第几间，记住哦，每个房间只住一个小动物！（交代要求时可边说边介绍操作用纸——房子。）*教师巡回时提醒幼儿门牌号码的第一个数字表示几楼，后面的数字表示住在第几个房间。2、幼儿