作为教师如何在工作中提升自己的幸福能力.doc

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1、作为教师如何在工作中提升自己的幸福能力？答：教师要想在工作中提升自己的幸福能力，首先必须知道什么叫做“幸福能力”，才能在工作中给自己培养幸福能力，在工作中感觉到幸福。幸福能力有狭义和广义之分，狭义的幸福能力主要是指主体必须具有健康向上的人生观、价值观，具有品味人生意义的价值性条件。广义的幸福能力是指对幸福的感受力、创造力。对于狭义的幸福力能理解，我认为教师必须具体健康向上的人生观、价值观，具有品味人生意义的价值性条件。对于初中特别是刚刚从小学升到初中的学生来说，他们很多品行和小学生很相似，包括为人处事都还需要教师和家长的正确引导。而在家庭和学校，我认

2、为学校对他们的影响更为重要，这个阶段的学生喜欢模仿老师的言行举止，往往教师具有良好的言行举止对学生的素养也会有些关系。这个我有深刻的体会，我是一名从广西来这儿教书的教师，由于刚刚来不会讲粤语，和家长沟通起来不方便，于是努力的想学好粤语，有次在办公室同事用粤语说了句“你好帅”我觉得我学得还不错了，上课的时候为了表扬一个学生在课堂上的出色表现，随口就用粤语说了这句“你好帅”，由于发音不标准变了另外一个意思，学生哄堂大笑，后来我才知道自己说出来的和要表达的意思刚好相反，结果这句话就一直被学生拿来说，特别是在课堂上遇到想要表扬出色的学生的时候，由于上次我在说

3、的时候解释了我想说的意思，所有这句话即使在课堂被学生提起也没有出现负面影响。还有，我发现在课堂上教师上课有激情学生也同样会感染到这种情绪，课堂效果要好很多！教师的一言一行对学生有一定的影响，所以，作为教师如果想引导好学生必须首先具体健康想向上的人生观、价值观，具有品味人生意义的价值性条件。对于幸福能力的广义来说，我认为教师要想感受到教学和学生给你带来的幸福，那么你就必须多站在学生的角度去思考问题，感受学生的感觉。批评学生不是为了发泄自己心中对学生行为的不满，而应是在批评的过程中开导学生，让他自己意识到自己的错误，从而改正错误。我在学生面前流过眼泪，我

4、班上有两个学生（还是都班干部）发动全班学生要我罢免纪检委员，后面我在全班人的面前说道纪检委员做事的种种难处，问他们谁能挑起大梁的时候，他们都知道错了，事后这两个班干含着泪跟我说：“老师对不起，我们错了，请您原谅我们”，此时，我很幸福！做老师其实很幸福，这种幸福来源于教学，来源于这些天使般的学生带给我们源源不断的动力和无穷的乐趣，你感受幸福的能力越强，那么你就越幸福！