作文指导优秀教案：带上----出发.doc

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1、带上---出发作文教学设计(定稿)主备教师：胡莲瑛主讲教师：授课日期：年月日教学内容作文：带上出发课时1课时教学目标1.学习审题、立意、选材、构思的方法； 2.培养列提纲的习惯。教学重点学习审题、立意、选材、构思的方法教学难点培养列提纲的习惯教学方法合作探究，师友互助，分析法课前准备教师多媒体课件、作文命题学生教学活动设计教师活动学生活动一．情境导入，任务引思美文如茶，沁人心脾；美文如画，赏心悦目。如何让自己的文章香如茶美如画？这节课，我们一起来练习写一篇文章，学习一些写作常识，培养写作时的好习惯。出示命题：在人生的旅途中，我们总在不断地出发，伴随我们的，有友情、亲情、理想、知识

2、、叮嘱…这些都激励鞭策着我们勇往直前，请以“带上出发”为题，写一篇记叙文。要求：1、将题目补充完整2、字数在500-600字之间3、文中不得出现真实的校名和人名二．师友合作，探究交流1、审清题目，认真朗读提示语。看到题目“带上出发”你想到了哪些问题？解决问题，试着补全题目，确定中心思想。2、选择材料应注意什么？3、结构安排和语言特色上如何考虑？三．互动交流，能力提升1.命题方式和题目要求2.补全题目文题需要我们填空，半命题作文。填写什么呢？我们可以选择提示语中给出的，如：“亲情”；也可以是自己所想的，如：“乐观”1.朗读题目2.合作探究命题方式审清要求补全题目确定中心选择材料安排

3、结构3.师友互助合作学习学友发言→师傅质疑、补充→师友组合作交流等等。不管你填的是什么，都必须确保拥有足够的素材来表达填充完的题目，围绕题目展开记叙、描写、抒情和议论。3.确定中心我们要解决这样几个问题：①带着什么出发？②为什么要带着它出发？③它有什么影响？我们必须明确这样一点，作文必须围绕一个中心展开，不能围绕多个点来表达，否则，花费时间和精力不说，也很难驾驭。4.选择材料材料使获得好分数的关键。为此，我们必须精心选材，尽量选择自己的亲身经历，写出自己的真实感受，不能胡编乱造。可以对素材进行艺术加工，只要符合生活的真实，就是合理的。最好是大题小做，以小见大。5.结构和语言①好的

4、文章结构势必会给读者以美的文学享受，这是毋庸置疑的，阅卷老师最关注的是开头和结尾，所以构思时必须重视开头结尾。怎么开篇呢？最好是渲染烘托，点题，定基调。如何结尾呢？渲染烘托，画龙点睛。②平实的语言风格，最能打动读者，引起共鸣。这并不是说，作文时表达方式就可以单一，表现手法就可以单一。综合使用过表达方式，表现手法和修辞方法，既可以使文章深刻，有可以使语言生动含蓄。6.列提纲v（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。v（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。v（3）结构安排。4.学友展示，师友补充点评，其他师友队认真倾听、

5、纠错、补充、评价。4.学习列提纲格式5.练习列提纲板书设计作文：带上出发补全题目列提纲确定中心题目选择材料中心安排结构结构教学反思今天，我安排了一节作文教学课，目的想让学生了解写作常识，并且养成良好的写作习惯，写作之前先列提纲。课上学生表现积极踊跃，这跟教师所采用的评价激励方法有一定的关系。但是学生往往能说出的都是一些表面的，需要教师能及时有效的提升和引导，感觉课上我的提升和点拨做的还不到位，对于学生的指导没有做到及时有效，尤其列提纲环节，时间安排仓促没能当堂完成，也没有展示交流，需要课下独立完成了。总之，这节课有得有失，希望能取长补短，争取在作文教学中有更大的突破.