（人教pep）六年级英语语法课.ppt

《（人教pep）六年级英语语法课.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语法课浅谈英语语法教学的一些方法。　　一．分析语法的重、难点，有的放矢。一般根据学生学习英语最感困难的地方，来决定语法学习的重点和难点。学生最感困难集中表现在一致关系中：主语和谓语的一致、名词和数词的一致等。英语的一致关系通过词形变化来体现：名词在数（abook,twobooks）上有词形变化；代词在人称（we,they）、性（he,she,it）、数（I,we）和格（I,me,my,mine）上都有词形变化；动词在人称（Iam,youare,sheis）`数（Istudy,shestudies）和时间（study,studies,studying）上都有词形变

2、化，连形容词、副词和数词也有一定的词形变化。而由于汉语没有一致关系和词形变化的现象，说惯汉语的学生，在说英语时，容易以汉语习惯去套用英语，在一致关系上犯错误，如Iisastudents,Hehavetogohome,Giveheabook,Thispenisher.要想使学生了解英语的一致关系和词形变化的道理，进行适当的讲解是必要的。但要学生熟练使用这些道理，光靠老师的讲解是不行的，重要是通过大量的听说读写的语言实践，在用中学，在学中通过反复操练，使他们建立一种语言习惯，才能逐步做到。　　二．利用直观手段讲解语法。如教形容词的比较等级时，可以拿三个大小不相同的东

3、西（apple），一个比一个大。一边问，　　一边答：A:What’sthis?　　B:It’sanapple.　　A:Whichisbigger?　　B:Thefirstoneisbigger.　　B:Whichisthebiggestofall?　　B:Thesecondoneisthebiggestofall.三．语法教学与句型教学相结合。句型即句子结构，是从大量句子中概括出来的典型句式。语法教学应与句型教学相互配合，相互促进。先让学生掌握一定量的句型，是为学生学习语法提供感性材料，在句型操练的基础上，进而学习英语的词法和句法。在学习词法

4、和句法时，又借助句型操练，变语法知识为运用英语的能力。　　句型操练，都要通过重复、模仿、替换、转换、扩展、活用各项训练，这就为在语法教学中提供了精讲多练或不讲多练的机会。如在处理Therebe…这个句型时，首先进行基本句型操练，例如：Thereisarivernearahouse.　　Therearetwoboatsintheriver　　Thereissomemilkinthebottle.　　Therearesomeapplesonthetree.　　Therewasonlyastudentintheclassyesterdayevening

5、.　　Thereweresomeapplesonthetreelastyear.　　Thereisabookandtwopensonthedesk.　　Therearesomepencilsandapeninthepencil-box.然后进行形式填空：There_______(be)anappleinthebag.　　There________(be)twocupsofteaonthetable.　　There__________(be)apenandsomebooksinthebag.　　There___________(be)ameet

6、inglastWednesday.　　There____________(be)ameetingtomorrow.最后进行句型转换练习：　　1.Thereissomemilkinthebottle.(改为否定句、一般疑问句、并回答)　　2.Therearesomeapplesonthetree.(同上)　　3.Thereissomemeatontheplate.(就划线提问)　　。。。。。。　　四．单项练习与综合练习相结合。单项练习，如名词复数形式的练习、介词练习、冠词练习、名词所有格练习、单项填　　空练习等。这些练习属于机械性练习，在初

7、学阶段，所学甚少，常常使用这种练习。　　随着知识面的增加，这种练习也可采用比较灵活的形式进行练习，以增加学生练习的兴趣。如课本中的Readandact，是用朗读和表演对话的形式练习语法项目的。　　语法练习不能只停在单项练习上，因为单项练习很难把语言知识转化为言语技能。听、说、读、写四会能力的培养，仅靠单项语法知识是办不到的。听、说、读、写任何一项都包含着综合语言知识的运用，如Ihavetostayathome.这一句简单的英语句子就包含了代词、情态动词和介词的语言的运用，一定要在单项练习的基础上，逐步过渡到综合性的练习上。单项练习是综合练习的基础，综合练