七年级历史上册 第二单元 第6课《春秋争霸》教案 川教版.doc

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1、《春秋争霸》教学设计【课程标准】知道春秋争霸的史实。【教学目标】[识记与理解]:识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸,吴越争霸的史实,理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同原因。[能力与方法]:通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法,学习本课的历史,培养提高学生综合概括的能力。[情感、态度与价值观]:认识分封制的崩溃导致春秋争霸,学习齐桓公的胸襟与用人、容人之量,认识正确处理人与人之间关系的意义,认识霸主成功的共同原因在于改革而国强。【教学重、难点】重点:齐桓公成为春秋第一个霸主。春秋争霸的原因则是本课的难点。【教学过程】一、周都东迁东周的建

2、立:西周结束,周平王迁都洛邑,东周开始。并说明东周包括整个春秋时期和战国。二、春秋五霸1、春秋的特点:讲解特点:一是王权的衰落(原因、表现及影响),二是诸候争霸。指导阅读“引文“。2、春秋五霸:本部分内容理论性强、学生缺乏必要的直观材料来帮助理解,所以要求学生认真听讲,阅读教材,并且落实在书上。三、争霸战争训练识读历史地图。培养学生从史料中提取有效信息。对学生进行人与人之间关系的教育的渗透。找出“晋文公与楚庄王能够称霸,分别与哪次重要的战役直接相关?第一次战役,我们可以用哪些成语来说明呢?哪些成语与楚庄王称霸有关。越王勾践被吴国打败后是如何重新振作的?与之相关的

3、成语你知道哪些?勾践称霸对你有何启示?学生阅读教材,整理出答案来,互相补充。六、小结:学生小结本课的内容。问:你发现这些霸主能够称霸的共同原因是什么?请你联系我们今天的改革开放,谈谈你的看法。训练学生综合历史的能力学习历史,联系古今。七、学习与探究:学习活动:讲故事,说成语。

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