跑进家来的松鼠课件说课.ppt

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1、说板书设计说教学过程说教材说教法与学法说教学目标说教学重难点一、说教材《跑进家来的松鼠》是小学语文教材人教版第十一册第七单元中的一篇略读课文。作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家一而再、再而三地做着荒唐事，是那样淘气顽皮，但在作者一家人眼里，松鼠是那么可爱，那些错误都是可以原谅的。细细读来，课文的字里行间充满着作者一家人对松鼠的喜爱。1、学生能够有感情地朗读课文，读读记记文中的新词——“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。2、引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱爱动物，

2、爱自然的情感。3、引导学生学习作者将对小动物的那种真挚的情感写真实，写具体的方法。二、说教学目标教学重点：抓住课文中的重点词句，体会句子的意思，感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。教学难点：领悟作者通过具体事例，表达喜爱之情的方法。三、说教学重难点教法学法自主阅读法读中感悟法小组交流法速读法以例学法四、说教法和学法五、说教学过程（一）通：通读而读通1、回顾导入，感受松鼠。2、板书课题，设置疑问。3、通读课文，找出答案。（二）透：品读而读透1、小组交流，讨论阅读所得2、检查班里自学情况（三）品：品味语言，体会文情1、品味文中语句2、指导学生

3、朗读语句（四）写：练笔而会写松鼠布丰松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。它们玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，尾巴老是翘起来，一直翘到头上。它们常常直竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。2２.跑进家来的松鼠跑进家来的松鼠从课题你知道了什么？你有什么感兴趣的问题要问？松鼠为什么会跑进“我”家？松鼠在

4、“我”家做了哪些事？“我们”一家人怎样对待松鼠？根据阅读提示，同桌交流：按课文叙述的顺序说说松鼠在“我”家主要做了哪些事？从这些事情中你体会到了什么？通读而读通读一读，想一想松鼠在“我”家做了哪些事？我们一家人怎样对待松鼠？你从中体会到了什么？从哪些地方体会到的？五、说教学过程（一）通：通读而读通1、回顾导入，感受松鼠。2、板书课题，设置疑问。3、通读课文，找出答案。（二）透：品读而读透1、小组交流，讨论阅读所得2、检查班里自学情况（三）品：品味语言，体会文情1、品味文中语句2、指导学生朗读语句（四）写：练笔而会写从“惊人”“从来没有

5、”这些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的行为并没有丝毫的埋（mán）怨，我们读到的只有称赞。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。爸爸知道是松鼠偷吃了糖，不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，可见爸爸因喜爱而产生的宽容。有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到，我们心里空落落的。松鼠不见了，作者一家人到处去找，猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊!空落落：空旷而冷冷清清从“跳”、“

6、蹭”、“轻轻咬”，可看出松鼠已成为小作者亲密的伙伴。这几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。有时，松鼠跳到我肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。指导学生朗读片段：师：听老师句子，同学们思考，你看到了一只怎样的松鼠（朗读句子）？有时，松鼠跳到我肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。师：通过老师刚才的朗读，同学们看到了一只怎样的松鼠？请用合适的词语来表达一下自己的感受？生1：我看到了一只动作灵活、轻巧的松鼠。生2：我看到了一只爱粘人的松鼠。生3：我看到了一只调皮、惹

7、人爱的松鼠。师：同学们还真听出来了，下面就请同学们在小组内自由朗读句子，选出最能读出小松鼠特点的同学，在全班面前展示。对于另外三句，引导学生利用同样的方法，先抓住关键词，自己体会当中的情感，把情感读出来！小组内逐个读，互相交流。仔细观察生活，把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来吧。通过具体事例表达对事物的感情，可以根据知道的或者经历过的与小动物之间的事例来表达感情。（四）、写：练笔而会写松鼠家人储备冬粮哈哈大笑晾晒蘑菇哭笑不得对松鼠的喜爱自己垫窝意想不到22*跑进家来的松鼠谢谢