一年级数学上册 信息窗3------投沙包比赛教学建议 青岛版.doc

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1、信息窗3------投沙包比赛教学内容：79页信息窗3的内容教学目标：结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内的数的退位减法的口算方法，并能正确的口算；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。教学建议：教学时，可以让学生看图编故事，了解图中所包含的信息和问题；也可以借助情境图中的活动形式组织学生分组进行投沙包比赛，让学生亲身经历活动的过程。上课时，每组分别展示本组同学在规定时间内投沙包的成绩，以自己记录得数据作信息，提出问题、解决问题。“你说我讲”中红点标示的问题，是通过分别计算三个运动员投中了几个沙包解决谁赢 了的问题，探索20以

2、内数的退位减法的口算方法。教学时，对一个小朋友提出的“谁赢了”的问题进行讨论，得出解决问题的办法，从而引入对20以内数的退位减法口算方法的系统学习。首先解决“1号运动员投中几个”的问题。学生可根据情境图中的信息和减法的意义，列出16-9的算式，并以小组研究的方式，借助摆学具，交流独立想法等活动，探索20以内数的退位减法的口算方法。学生探索出的口算方法可能有多种，如：从16中“一个一个地减”；把9分成6和3，先算16-6=10再算10-3=7；把16分成10和6，先算10-9=1，再算1+6=7；根据加减法的关系，由9+7=16推想出16-9

3、=7------交流时，可以让学生大胆发表意见，互相启发和借鉴，从而选择自己喜欢的算法。其次解决“2号运动员投中几个”的问题。学生根据情境图列出算式11-3后，可以用自己喜欢的算法进行口算。可能有的学生喜欢“想加法算减法”的算法：由8+3=11推想出11-3=8；有的学生喜欢把11分成10和1，先算10-3=7，再算7+1=8；有的学生喜欢把3分成2和1，先算11-1=10，再算10-2=8------，教师不要强求统一算法，让学生再不断交流与体验中选择计算方法。然后解决“3号运动员投中几个”的问题。此时，学生可独立从情境图中选择信息，列出

4、算式，用比较得心应手的算法自主完成。不管学生用什么算法，只要算得正确，都应给予表扬。